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Banco de recursos pedagógicos

Accede a documentos y orientaciones clave sobre innovación y pedagogía para fortalecer tu práctica docente.

Banco de recursos pedagógicos

El banco de recursos pedagógicos es una estrategia para que la comunidad universitaria consulte documentos y orientaciones de carácter pedagógico. Estos recursos han sido producidos por diferentes universidades y organizaciones que han documentado procesos educativos de innovación y pedagogía. El propósito del banco de recursos es que la comunidad universitaria, y principalmente los profesores de la Institución, conozcan y desarrollen herramientas relacionadas con las tendencias que se vienen trabajando activamente en diferentes contextos educativos y organizacionales.

La Universidad Central ha desarrollado una serie de recursos conceptuales pensados para la implementación de las prácticas educativas. Los dispositivos pedagógicos, entendidos como herramientas conceptuales y metodológicas que permiten realizar un espacio académico, también pueden ser trabajados mediante el uso de recursos tecnológicos. A continuación, encontrarás orientaciones para su implementación.

Dispositivo pedagógico Enlace
Seminario Consultar
Clase magistral, expositiva o dialógica Consultar
Taller Consultar
Estudio de caso Consultar
Proyecto integrado Consultar
Proyecto de intervención Consultar



A nivel global se realizan anualmente informes que analizan las nuevas tendencias pedagógicas y tecnológicas en educación superior. A continuación, se comparten i) el informe Horizon, enfocado en avances tecnológicos de punta y en el impacto que estos avances producen en la educación superior; ii) el informe OCDE de TALIS, que hace un diversificado análisis sobre liderazgo escolar y avances en prácticas educativas; iii) el informe de pedagogías innovadoras, preparado por la Open University; iv) algunos recursos para la realización de clases con el uso de las TIC en educación superior; y, 5) un texto que reúne los estudios, reflexiones y experiencias sobre la innovación educativa en México.

Tema Fuente Enlace
Próximos desarrollos en tecnología y su implicación en la educación superiorClase magistral, expositiva o dialógicaTaller Informe Horizon 2021 Ingresa aquí
Informe Horizon 2020 Ingresa aquí
Informe Horizon 2019 Ingresa aquí
Prácticas docentes e innovación pedagógica Informe OCDE Ingresa aquí
Pedagogías innovadorasProyecto de intervención Pedagogías innovadoras 2020 Ingresa aquí
Pedagogías innovadoras 2019 Ingresa aquí
Consejos para principiantes en el uso de TIC en educacion superior Tony Bates Ingresa aquí
LinkedIn Ingresa aquí
Perspectivas de la innovación educativa en universidades de México: experiencias y reflexiones de la RIE 360 Red de Innovación Educativa (RIE360) Ingresa aquí



Existen proyectos, tanto a nivel global como local, que se han puesto en marcha con el propósito de contribuir a la transformación digital de la educación. Aunque los propósitos de cada uno de estos pueden ser diferentes, involucran una serie de acciones y objetivos que son esenciales en el contexto educativo vigente.

Tendencias de transformación digital Enlace
Laboratorio de Innovación Educativa para la Educación Superior Co-Lab del Ministerio de Educación Nacional Consultar
Proyecto Impact (Universidad de Purdue) Consultar
Center for Excellence in Learning and Teaching (Iowa State University) Consultar
Centro para la Excelencia Docente (UniNorte) Consultar
Proyecto 50 (Universidad EAFIT) Consultar
Conecta-Te (Universidad de Los Andes) Consultar
Repositorio Universidad del Rosario Consultar
Alejandría Repositorio Institucional (Politécnico Grancolombiano) Consultar



Hay múltiples alternativas de formación en línea gratuita y de alta calidad. Estos recursos, que cuentan con una oferta diversa en áreas de conocimiento y niveles de especialidad, pueden aportar a su formación específica o disciplinar.

Cursos/MOOC gratuitos Enlace
Merlot Consultar
Khan Academy Consultar
Coursera Consultar
Miriada X Consultar
White Rose Research Online Consultar
France Université Numérique Consultar
EDX Consultar



Existen herramientas complementarias de innovación vinculadas a la creación de contenidos, simuladores, mapas mentales, infografías o juegos serios que pueden ser de utilidad para que diseñes nuevas estrategias pedagógicas en cada espacio académico.

Herramienta Enlace
Videotutoriales Consultar
Simuladores Consultar
Juegos serios Consultar
Juegos serios II Consultar
Juegos serios III Consultar
Mapas Mentales Consultar
Mapas Mentales II Consultar
Diseño Gráfico Consultar
Diseño Gráfico II Consultar
Diseño Gráfico III Consultar
Diseño Gráfico IV Consultar
Infografías Consultar
Infografías II Consultar
Infografías III Consultar



Varias universidades han implementado sitios web en los que tienen recursos pedagógicos interesantes que pueden ser utilizados en el diseño o implementación de diferentes estrategias pedagógicas. A continuación, se comparten algunos de los más importantes.

Centros de enseñanza, aprendizaje e innovación de universidades con diferentes recursos disponibles
Universidad de Colorado - Simulaciones de laboratorios Consultar
Universidad Tecnológica de Bolivar Consultar
Universidad del Rosario - Innovación pedagógica Consultar
EAFIT y Colombia Aprende Consultar
EAFIT EXA - Centro de Excelencia para el Aprendizaje: prepara tu clase Consultar
EAFIT Lab para Innovacion y Aprendizaje: estrategias didácticas Consultar
Universidad de los Andes: primeros pasos para virtualizar Consultar
Universidad de los Andes: ayudas para la docencia Consultar
UniNorte: Centro para la excelencia docente: planear tu curso Consultar
UniNorte: Centro para la excelencia docente: tips pedagógicos Consultar
Universidad del Magdalena: CETEP Centro de Tecnologías Educativas y Pedagógicas Consultar
Universidad del Magdalena: teams para docencia Consultar
Universidad de la Sabana: Centro de Tecnologías para el Aprendizaje CTA Consultar
Universidad de la Sabana CTA PlanV recursos Consultar
Universidad Javeriana - recursos tecnológicos y pedagógicos Consultar
Universidad Nacional de Colombia - Dirección Nacional de Innovación Académica Consultar
Universidad Minuto de Dios: guías de actividades e instructivos Consultar
Universidad de Singapur: planeación de clase Consultar
Proyecto Impact Universidad de Purdue: recursos docentes Consultar
Center for Excellence in Learning and Teaching :Iowa State University Consultar
Center for Teaching Excellence: Cornell University Consultar
Eberly Center: Teaching Excellence - Educational Innovation Carnegie Mellon University Consultar
Recursos Educativos y buenas prácticas educativas para la virtualidad - Tecnológico de Monterrey Consultar

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Manuales Identidad institucional

Conoce y descarga los manuales de Identidad Institucional, incluyendo el Manual de estilo y el Manual de identidad visual.

Manuales Identidad institucional

Logosímbolo de la Universidad Central

Para que todos los funcionarios de la Universidad Central puedan hacer un uso adecuado de la imagen institucional, en este espacio se encuentran los logosímbolos oficiales en varias versiones y formatos.

Es importante descargar el Manual de Identidad Visual, ya que en él se encuentran los lineamientos de uso de dichos logosímbolos.

Si deseas descargar alguna de las versiones del logosímbolo, haz clic con el botón secundario del ratón sobre la imagen para que aparezca un menú; allí selecciona la opción "guardar imagen", o descarga el PDF que aparece a continuación con los diversos tamaños.

Manual de estilo

La Universidad presenta esta publicación como una estrategia en su propósito de fortalecer las competencias de lecto-escritura de los integrantes de la comunidad centralista, así como de consolidar su estructura editorial.

Para ello aborda desde las dudas más frecuentes de ortografía (por ejemplo, para qué sirve el punto y coma, o qué palabras deben llevar mayúscula inicial en un título) hasta los lineamientos formales de la redacción en el contexto universitario: textos administrativos, académicos y editoriales.

Su estructura incluye un par de capítulos sobre ortografía y tipografía; además, dedica una buena parte al acto de escribir y a sus aspectos metodológicos y estilísticos; añade también unas consideraciones especiales sobre las particularidades de la comunicación a través de medios virtuales; un capítulo sobre la cultura editorial y los protocolos de la edición en la Universidad; y otro sobre los derechos de autor.

Manual de identidad visual

Día Institucional: la UCentral celebra sus logros y proyecta su futuro

La Universidad Central presentó los avances del PTI y anticipó los retos del Plan de Consolidación y Crecimiento que marcará su rumbo hasta el 2030
Noticentral Universidad Central

Día Institucional: la UCentral celebra sus logros y proyecta su futuro

 

La Universidad Central celebró su Día Institucional 2024, una jornada de socialización que permitió a directivos, docentes, funcionarios y gestores académicos y administrativos celebrar los logros alcanzados en el marco del Plan de Transformación Institucional (PTI, 2019-2024) y conocer algunos desafíos de cara al nuevo Plan de Consolidación y Crecimiento (PCC, 2025-2030), el cual guiará a la Institución en su proceso de estabilización y expansión en los próximos años.

En este evento, realizado el 4 de octubre en el Teatro de Bogotá, el presidente del Consejo Superior, Rafael Santos Calderón, y la rectora, Paula López, destacaron los avances en áreas académicas y administrativas, así como la importancia de enfrentar los desafíos actuales de la educación superior con firmeza y cohesión.

"Los retos que los últimos cinco años han traído consigo han sido enormes e insospechados. La pandemia fue un cisne negro que nadie esperaba, pero que nos dio la oportunidad de repensarnos y encontrar soluciones innovadoras", señaló el doctor Santos durante su intervención. Asimismo, el presidente del Consejo Superior recalcó la recursividad, la capacidad de respuesta y las estrategias de cambio y movilización de proyectos y programas de mejoramiento alentados mediante el PTI. Del éxito obtenido de este plan, el doctor Santos enfatizó un logro clave: “Tenemos una Universidad Central nueva, más fresca, repensada y mucho mejor preparada para los desafíos del porvenir que se nos abre con el PCC”.

Ahora, lo que viene para la Institución es consolidar las mejoras alcanzadas hasta hoy a través de decisiones fundamentadas en análisis rigurosos, discusiones constructivas y reflexiones profundas, todo para que la Universidad Central sea “un referente educativo nacional”, en palabras del presidente del Consejo.

Al cierre, Santos Calderón hizo un llamado para acompañar a la rectora Paula López en la puesta en marcha del nuevo PCC, basado en “el trabajo colaborativo, para que podamos continuar movilizando nuestros mejores esfuerzos e iniciativas y enfrentando los retos venideros con contundencia y claridad”.

“La titánica tarea de proyectar y dirigir este plan la hemos encomendado a la doctora Paula López, una líder innata y tenaz que ha demostrado a lo largo de su carrera una capacidad excepcional para enfrentar desafíos complejos”, puntualizó Santos.

La jornada fue amenizada por la intervención musical del Coro Infantil Filarmónico, una muestra que hace parte del proyecto Central Sessions de Máster Central y que tuvo lugar originalmente el pasado 25 de abril, en el Faenza-Teatro de la Paz.

Central Session Vol. 2. - Coro filarmónico infantil

PCC: la Universidad que estamos construyendo para el mañana

Por su parte, la rectora Paula López subrayó el impacto positivo que ha tenido el PTI en el redireccionamiento de las estructuras académicas y administrativas, al considerar que “ha sentado las bases de lo que será el futuro de la Universidad”.

“La Universidad ha logrado durante su historia reciente unos márgenes financieros que no han sido fáciles de sostener, pero los esfuerzos han valido la pena, porque los recursos han sido orientados hacia lo fundamental: nuestros estudiantes. Sin ellos y sin la solidez académica, no podemos hacer lo demás que nos corresponde”, apuntó la doctora López.

Como conclusión, la rectora compartió con los asistentes a la celebración del Día Institucional 2024 un mensaje motivador en medio de “la tormenta perfecta de la educación superior”: aseguró que “aunque el vendaval no ha terminado de pasar, nuestra Universidad está preparada para enfrentar los embates venideros. En ese sentido, todos tenemos la misión de seguir pensando en la Institución, actuando de manera ágil y rápida conforme a los intempestivos cambios sociales y tecnológicos. La oportunidad no se puede dejar pasar. Por eso, quiero invitar a toda la comunidad unicentralista a seguir construyendo un camino próspero, en nombre del buen pasado y el futuro que soñamos”.

A continuación, compartimos algunas fotografías destacadas del Día Institucional 2024:

El presidente del Consejo Superior, doctor Rafael Santos, y su llamado a concertar el trabajo colectivo unicentralista
La rectora Paula López presentó un balance positivo del PTI e invitó a continuar la misión educativa de la UCentral
La comunidad unicentralista festeja sus logros en el Día Institucional 2024
Una jornada de reflexión, análisis y motivación de cara al futuro que soñamos
Directivos, docentes, funcionarios y gestores presentes en el Día Institucional 2024

Gracias a toda la comunidad unicentralista por sus aportes al mejoramiento continuo de la Institución. ¡Sigamos trabajando juntos por el crecimiento de este sueño llamado Universidad Central!

 

Miguel Ángel Pineda
Máster Central
Bogotá, D. C., 9 de octubre de 2024
Imagen y video: Máster Central

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Plan de fortalecimiento profesoral

Un proyecto del CEP para potenciar las habilidades pedagógicas y metodológicas de nuestros docentes centralistas.

Plan de fortalecimiento profesoral: el qué y el para quién de este plan

¿Qué es el plan de fortalecimiento profesoral?
Es un proyecto que busca fortalecer diversas habilidades pedagógicas, metodológicas, tecnológicas e incluso algunas habilidades blandas en aquellos profesores que requieran un acompañamiento por parte del CEP, dada la puntuación en su evaluación docente.

¿A quien va dirigido el plan de fortalecimiento profesoral?
En un inicio, este plan está dirigido a aquellos docentes cuyo resultado en la evaluación docente tiene un rango aceptable, el cual puede mejorar con el acompañamiento del CEP y la aplicación de cada una de las fases por las que está compuesto este plan de acompañamiento.

Estimado profesor, si usted es invitado a participar en este plan de mejoramiento, lo invitamos a que lo tome como un servicio de primera mano que le permitirá fortalecer diversas aptitudes relacionadas con el ejercicio profesoral y que a su vez le mostrará nuevos elementos para el desarrollo de su clase.

Otros aspectos a tener en cuenta
Este plan de fortalecimiento es una iniciativa que se promueve desde la Vicerrectoría Académica y el Centro de Excelencia Profesoral como herramienta para la mejora pedagógica y metodológica del proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula.

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Innovación pedagógica

Una comunidad de docentes comprometidos con la mejora continua de sus prácticas a través del trabajo colaborativo.

Innovación pedagógica

La Red de Innovación Pedagógica es una comunidad de práctica que emerge del proceso de identificación de las mejores prácticas formativas de la Universidad. La Red está conformada por docentes que se han destacado por la innovación de sus prácticas de aula y que están interesados en seguir transformándolas. La conformación de la Red apunta a promover mejoras constantes en las prácticas de los docentes mediante el trabajo sinérgico que se genera cuando los esfuerzos aislados se convierten en apuestas colectivas. Este propósito supone la generación de espacios de socialización en el que sus miembros puedan trabajar, compartir y socializar sus avances.

Innovación

Metodologías activas

Aprendizaje

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Programa: Inglés para niños

Curso de inglés para niños de 7 a 13 años con enfoque en arte y valores. Aprendizaje dinámico, efectivo y divertido con plataformas educativas.

Programa: Inglés para niños

Información general

Modalidad

Presencial

Horario

Sábados 7:30 a. m. a 1: 00 p. m.

Valor

$206.394 (Valor mensual)

Duración

816 horas distribuidas en 32 meses aproximadamente.
Nivel certificado C1

Convocatoria abierta

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Programa de Inglés para niños

Resumen

Programa de inglés diseñado para niños entre 7 y 13 años que integra el arte como vehículo de aprendizaje y complementa la formación en valores ciudadanos.

Nuestro programa está alineado con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y se apoya en el uso de plataformas educativas (Learning Management System-LMS) y en contenidos digitales para hacer el aprendizaje más dinámico, efectivo y divertido.

Vuelve a la oferta académica

de educación continua

Distribución de niveles

Cada ciclo mensual comprende 24 horas, 20 de instrucción con el profesor y mínimo 4 de trabajo independiente. Al final del programa los estudiantes tendrán un nivel de usuario independiente C1 (Dominio operativo Eficaz) según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL)

Tiene una intensidad total de 816 horas de las cuales 640 son de acompañamiento directo con el docente y 156 corresponden al trabajo independiente del estudiante. El programa está dividido en 8 etapas de aprendizaje, Elemental, Básico, Preintermedio, Intermedio, Intermedio alto, Avanzado, Consolidación y Profundización.

Características:

Información relevante

Apertura y fecha de inicio

Sujeto al mínimo de practicantes inscritos establecido por la Dirección de Educación Continua

Cursos y horarios

Cursos y horarios están sujetos a disponibilidad

Certificado

Se hace entrega de certificado de aprobación del programa con notas superiores a 3.0

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Formación profesoral

Fortalecemos competencias clave para impulsar el desarrollo académico y alcanzar los objetivos institucionales.

Formación profesoral

El Sistema de Formación Profesoral es un componente fundamental del Programa de Desarrollo Profesoral y es el mecanismo Institucional establecido para fortalecer una serie de competencias ideales en el cuerpo profesoral, cuyo desarrollo promueva tanto el logro de los objetivos Institucionales, como el desarrollo del proyecto de vida académico de los profesores centralistas.

Esta oferta se concibe desde cuatro áreas de formación:

  • Pedagogía general y TIC
  • Gestión o roles
  • Investigación e interacción social
  • Desarrollo humano

A continuación, te invitamos a consultar la Circular n.° 1 del Vicerrector Académico sobre el Sistema de Formación Profesoral:

Plan de Formación Profesoral

El Centro de Excelencia Profesoral (CEP) reconoce que las iniciativas de formación deben responder a las diferentes necesidades de la Institución, pero además, favorecer en gran medida el desarrollo de competencias ideales del profesor centralista. Por esta razón, el CEP ha diseñado y coordinado el Plan de Formación Profesoral, por medio del cual se espera contribuir al mejoramiento de las prácticas educativas de los profesores centralistas en los diferentes cursos y proyectos donde participen, de manera que haya pertinencia y calidad en los procesos misionales de la Universidad.

¿Qué contiene el Plan de Formación Profesoral?

El Plan está conformado por 28 cursos (entre 12 y 20 horas cada uno) que se ofrecerán a lo largo del año. En total, la oferta contempla 565 horas de formación, sin contar con que se incluirán algunos webinars que contarán con la participación de expertos extranjeros, así como también algunos cursos cortos sobre el manejo de herramientas tecnologías de aprendizaje y del conocimiento (TAC).

¿Qué criterios se emplean en la configuración de la oferta?

En la conformación de una oferta relevante y pertinente para los maestros centralistas, se emplearon los siguientes criterios:

  • Las necesidades institucionales de cara al proceso de transformación que atraviesa la Universidad.
  • El Sistema de Formación Profesoral, como eje de la propuesta de formación.
  • Las competencias profesorales deseadas: tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, éticas, entre otras.
  • La evaluación docente, entendida como un insumo para mejorar la práctica académica.

En general, los procesos formativos propuestos abordan los siguientes temas: conocimiento y apropiación del marco normativo de la Universidad (PEI), para que los profesores lo integren en su labor; contexto actual de la Institución (reforma curricular); pedagogía y didáctica (estrategias para optimizar la práctica docente en las modalidades presencial y virtual, así como para fomentar la innovación y la creatividad en el salón de clases); evaluación; uso de las TIC y las TAC en el aula; e-Learning; manejo de emociones; habilidades comunicativas; producción científica; manejo de bases de datos e investigación formativa, entre otros.

¿Quién dictará los cursos?

Si bien el CEP coordina todos los procesos de formación, para su realización cuenta con el valioso apoyo de otras áreas, que desde su experiencia aportan en pro de la calidad académica: Bienestar Estudiantil, Dirección de Estudiantes, Dirección de Desarrollo Curricular, Dirección de Educación Virtual, Dirección de Investigación y Transferencia de Conocimiento y el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI). Adicionalmente, se contará con el apoyo de expertos externos en el desarrollo de algunos cursos.

*Las fechas pueden variar según oferta.

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Dirección del programa de Creación Literaria

El Programa de Creación Literaria, adscrito a la Escuela de Artes, es una unidad académico-administrativa enfocada en la formación de escritores y la promoción de la creatividad literaria.

Dirección del programa de Creación Literaria

El programa de Creación Literaria fue creado en 1973, siete años después de la fundación de la Universidad Central. Su organización inicial fue como Departamento y desde entonces y hasta el 27 de marzo de 1997, estuvo dirigido por el filósofo y escritor Álvaro Rojas de la Espriella. En su primera etapa, el Departamento cumplió con una intensa labor de extensión cultural, en la cual se ofrecieron diversos ciclos de conferencias, seminarios y lanzamientos de libros. Luego tomó a su cargo el desarrollo del Cineclub de la Universidad Central, la organización del Concurso Nacional de Ensayo para Bachilleres y el apoyo a la edición de la revista Hojas Universitarias. En 1981, el Taller de Escritores de la Universidad Central, fundado por Isaías Peña Gutiérrez como programa de la Rectoría, también recibió el apoyo logístico de esta dependencia.

A partir de 1998, las funciones del entonces Departamento de Creación Literaria se incrementaron con la creación de nuevos cursos de extensión cultural, de nuevas unidades artístico-culturales y se reorganizó su vinculación a las áreas humanísticas de las distintas facultades centralistas.

En el 2003, asumió las asignaturas de humanidades de todas las facultades de la Universidad, lo que implicó una reorganización interna por áreas y trajo consigo un aumento significativo en el número de docentes, tanto de tiempo completo y medio tiempo como de hora cátedra.

Desde el segundo semestre del 2010, ofrece el pregrado de Creación Literaria.

Misión

Contribuir a la formación de capital social y cultural, mediante el desarrollo de programas universitarios de pregrado, posgrado y educación continuada en humanidades, que articulen las funciones de docencia, investigación y proyección social en torno a la formación integral de individuos críticos, creativos, sensibles, dotados de un alto sentido de ciudadanía, comprometidos con un proyecto de ciudadanía y de país ecológicamente viable, productivo, democrático, plural y solidario, afianzados en su identidad latinoamericana.

Visión

El programa de Creación Literaria busca consolidarse como un programa pionero en el área de creación literaria a nivel local y nacional. Además, busca favorecer los procesos de formación de profesionales en las áreas humanísticas que mantienen una visión crítica, autónoma y prospectiva ante las necesidades de su entorno.

Objetivo general

Apoyar la formación del estudiante a partir del conocimiento de la sociedad a la que pertenece y brindarle los instrumentos necesarios que le permitan generar procesos de transformación en el ámbito local y nacional.

Objetivo específico

Apoyar la formación del estudiante en las áreas que se erigen como columna vertebral del proceso educativo en los pregrados y los posgrados, así como vincular al estudiante con los problemas nacionales y locales.

Objetivo específico

Promover el pensamiento crítico de los estudiantes frente a los problemas sociales, científicos y culturales del mundo contemporáneo, haciendo énfasis en lo latinoamericano y en lo nacional.

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