El CRAI de la Universidad Central ha puesto a disposición de la comunidad el servicio de préstamo interbibliotecario digital, una herramienta que amplía el acceso a los recursos académicos de más de 500 bibliotecas del mundo.   

De manera práctica, ágil y sin desplazamientos, este préstamo permite acceder a artículos de revistas, capítulos de libros digitales e informes de investigación que no se encuentran en las colecciones físicas ni digitales del CRAI de la UC, pero que sí están disponibles en otras bibliotecas del mundo que han implementado este mismo servicio.

El préstamo interbibliotecario tradicional seguirá funcionando en paralelo, para acceder en formato físico a libros y otros materiales disponibles en otras bibliotecas de la ciudad.

Con este avance —y en línea con el Plan de Consolidación y Crecimiento de la UCentral— el CRAI sigue trabajando en ampliar su portafolio de servicios, digitalizar y automatizar sus procesos, y disminuir los tiempos de gestión.

El servicio está disponible de forma gratuita para estudiantes, docentes y personal administrativo de la Universidad Central. Sin embargo, algunas instituciones pueden cobrar una tarifa mínima por documentos especiales, como los anexos de investigación.

La doctora Luz Ángela González, directora del CRAI, señaló que “este servicio nos brinda un mayor alcance, al integrarnos en red con más de 500 bibliotecas universitarias a nivel global, lo que nos permite acceder a información de alto impacto en todas las áreas del conocimiento. De esa manera, se fortalece el apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje, a la investigación aplicada y formativa, y a la formulación de los nuevos planes de estudio en el marco de la reforma académica institucional”.

Por su parte, José Eduardo Rondón, coordinador de Servicios del CRAI, aclaró que el proceso se realiza de manera autónoma y el tiempo de respuesta de la solicitud puede ser máximo de tres días hábiles. Los documentos a consultar tienen una vigencia variable que se especifica en la respuesta que reciben los usuarios en su correo institucional.

Para solicitar un préstamo interbibliotecario digital, sigue estos pasos: 

• Ingresa a la página web de la Universidad Central: www.ucentral.edu.co.
• Da clic en "Accesos directos" y selecciona el micrositio del CRAI.
• Realiza tu consulta en la barra de búsqueda.
• Serás redireccionado a la Biblioteca Virtual. Allí debes iniciar sesión en la opción "Mi cuenta", ubicada en la esquina superior derecha. Recuerda acceder con tus credenciales de la UCentral.
• Una vez obtengas los resultados de la búsqueda, habilita la opción "Expandir mis resultados", ubicada en la parte izquierda de la pantalla. Esta función muestra recursos disponibles en otras instituciones.
• El préstamo interbibliotecario digital está disponible para aquellos recursos donde indique "Comprobar servicios disponibles" o "No hay acceso en línea".
• Si estás interesado en uno de estos recursos, da clic sobre él para ver más información.
• En la sección "Cómo obtenerlo", encontrarás la opción "Préstamo interbibliotecario". Al seleccionarla, se desplegará un formulario con los datos del recurso. Puedes completar o corregir esta información.
• Verifica que los datos estén correctos y da clic en "Enviar solicitud".
  
  

Cuando el proceso esté completo, recibirás en tu correo institucional la notificación del préstamo interbibliotecario digital, junto con los términos de uso. 

Para acceder al recurso, debes ingresar a tu cuenta de biblioteca virtual. Las solicitudes de préstamo interbibliotecario digital se verán reflejadas en la tarjeta de biblioteca, en la sección “Solicitudes”.

Dirígete al recurso y haz clic en “Descargar”. Se generará un archivo que contiene la carta de préstamo y el documento solicitado. 

Conoce, en el siguiente video, el paso a paso para que puedas acceder al servicio:

• Ten en cuenta que antes de solicitar un documento debes asegurarte de que no esté disponible en la Biblioteca Virtual del CRAI. 
• A través de este servicio solo se pueden solicitar capítulos de libros y artículos de revistas.
• Verifica que toda la información del formulario esté completa y correcta.
• En el caso de los libros, indica el rango de páginas que necesitas. Esto facilitará la localización del material.
• Cada préstamo digital permite dos descargas por documento.
• Descarga el archivo dentro del plazo indicado; una vez vencido, el acceso se desactiva.
• No compartas tus archivos descargados ni tus credenciales con otras personas, para evitar la suspensión del servicio.
• Ten presente que estos materiales están protegidos por derechos de autor. Por ende, no está permitido reproducir, distribuir, ni publicar los documentos sin autorización. 
  
  

Ruth N. Pinilla E. 
Especialista en Comunicación
Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI)
Bogotá, D. C.,  27 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

En diciembre de 2024, el Consejo Superior emitió los Acuerdos 18 y 19, mediante los cuales se actualizó y unificó el Reglamento Estudiantil y el Régimen Académico de Pregrado. Estos ajustes introducen elementos clave sobre las condiciones de permanencia académica por desempeño, así como la implementación del período de prueba académica como una opción para continuar como estudiante activo en la Universidad. Por esto es importante que toda la comunidad académica conozca los nuevos lineamientos.

Ambos Acuerdos ya se encuentran vigentes y los estudiantes que, actualmente o finalizando el periodo, tienen condiciones que los ubican en riesgo de perder su permanencia en la Universidad, podrán iniciar el proceso de solicitud de periodo de prueba, previo acompañamiento de su consejero académico y conforme a los requisitos y fechas establecidas.

El vicerrector académico, Óscar Herrera, explica en este video el alcance de los Acuerdos 18 y 19, los principales cambios en el Régimen Académico de Pregrado y la importancia de estos ajustes para la continuidad de los estudiantes en la Universidad:

La directora de la Unidad de Estudiantes y Egresados, María del Pilar Angarita, explica cómo solicitar el periodo de prueba académica:

Invitamos a los estudiantes en condición de riesgo, así como a los gestores académicos de cada facultad y escuela, a solicitar a sus consejeros académicos los lineamientos y el calendario de actividades definidos por la Vicerrectoría Académica, con el fin de realizar este proceso de manera oportuna y efectiva.

Vicerrectoría Académica
Bogotá, D. C., 26 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

El Festival Internacional de Cine de la Universidad Central (FICUC) es un espacio de exhibición, formación y encuentro cinematográfico organizado por estudiantes. Este año, celebrará su octava edición con un importante impulso, pues ganó la convocatoria “Circulación a través de muestras y festivales” del Fondo de Desarrollo Cinematográfico (FDC).

El FICUC es un proyecto transversal de formación en gestión y circulación del programa de Cine de la Universidad Central. Inició como “La noche americana”, bajo la dirección de profesores del programa de Cine, como Andrés Mossos, y evolucionó con la integración paulatina de los estudiantes en su organización. Desde la sexta edición, el Festival pasó completamente a manos estudiantiles y se consolidó como un proyecto de formación práctica para los futuros profesionales del cine.

Como premio, la UCentral recibió 31 millones de pesos otorgados por el FDC, un fondo público dirigido a promover el cine colombiano. Este apoyo económico es una oportunidad sin precedentes para ampliar el alcance del Festival, pues permitirá desarrollar clases magistrales, talleres, proyecciones especiales e invitar a cineastas internacionales.

Además, las personas de la comunidad involucradas podrán recibir beneficios directos. Como explicó Cristian Rojas, uno de los programadores del Festival, “gracias a este estímulo podremos darles mejores condiciones de trabajo a los estudiantes que están participando”.

“Ganamos un estímulo de 31 millones de pesos en la sección de muestras y festivales que tienen de siete a 15 ediciones”, explicó Cristian. Este logro se consiguió luego de participar en la convocatoria el año anterior y sirvió como experiencia para consolidar una propuesta sólida y argumentada, lo que demuestra la perseverancia del equipo organizador.

La propuesta del FICUC para esta edición está en visibilizar modelos alternativos de producción cinematográfica, alejados de las grandes producciones industriales. “Se está gestando un nuevo cine que obedece a modelos de producción más difíciles construidos desde la recursividad”, señaló Juan David Navarro, programador del Festival. “Queremos que las personas sientan que pueden hacer películas sin tener que recurrir a ganar convocatorias o grandes presupuestos”.

Este enfoque resulta particularmente valioso para los estudiantes de cine, quienes encuentran en el Festival referentes cercanos a sus posibilidades de producción. Además, demuestra la importancia que tienen los canales de circulación alternativos en la difusión del cine nacional.

Otra de las iniciativas destacadas del FICUC es su trabajo pedagógico con colegios de Bogotá, donde se realizan talleres de apreciación y creación cinematográfica. “Buscamos generar un interés por el cine fuera del ambiente universitario. Queremos que el cine se sienta como un terreno artístico desde los espacios escolares”, explicó Diego López.

Esta labor, liderada por Nicol Rosario, productora del Festival, prioriza instituciones educativas donde las artes tienen escasa presencia. Con ello se busca también formar nuevos públicos y democratizar el acceso al arte en el país.

Alison Tabares
Máster Central
Bogotá, D. C., 26 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

La Universidad Central fue el punto de encuentro de directores y representantes de programas de ingeniería de distintas regiones del país —provenientes de los departamentos de Bolívar, Atlántico, Antioquia, Tolima y Bogotá—, en una jornada promovida por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería (ACOFI).

 “El encuentro de hoy en la Universidad Central es algo sin precedentes, y le da una gran  visibilidad a nuestra Institución. La Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas continúa liderando iniciativas que fomenten el trabajo conjunto de programas de ingeniería en el país” aseguró Wilmer López, decano de la Facultad.

El encuentro fue un espacio para compartir experiencias, identificar preocupaciones comunes y abrir caminos de colaboración académica. ACOFI, que pronto celebrará su aniversario número 50, agrupa actualmente a 131 instituciones del país, y su labor es facilitar el diálogo entre las facultades de ingeniería, propiciando redes de cooperación, investigación e impacto nacional.

“Ya comenzamos a ver los frutos: escuchar lo que hace cada red de ingeniería, que logros y dificultades tiene cada una y cómo podríamos articularnos.”, afirmó Javier Barajas Herrera, director del programa de Ingeniería Electrónica de la Universidad Central y presidente de REDIE (Red de Programas de Ingeniería Electrónica).  

Luis Alberto González Araujo, director ejecutivo de ACOFI, resaltó el valor de reunir a 11 redes de programas distintos en una misma jornada. “Esta es una reunión de diferentes redes de programas de ingeniería. Hay reunidas 11 carreras diferentes en esta jornada con el objetivo de encontrar puntos en común del trabajo que realizan”, comentó.

Cada red planteó sus inquietudes: desde la disminución del número de estudiantes, hasta la incertidumbre frente al futuro de la profesión. Sin embargo, surgieron también coincidencias que fortalecen el trabajo colectivo. “Encontramos puntos en común, por ejemplo, el trabajo de los semilleros de investigación, el trabajo que hay en inclusión y diversidad. Estamos buscando puntos en común para poder generar un nuevo trabajo y armar una red de redes”, indicó González Araujo.

El directivo también hizo un llamado de atención sobre el cambio en la percepción de la ingeniería entre los jóvenes. “El desinterés de los jóvenes para acceder a estudiar… antes era que estudiaran Ingeniería, ahora es que ojalá estudien”, expresó, y destacó la necesidad de crear nuevas estrategias para motivarlos.

Para González Araujo, las facultades deben trabajar unidas para mostrarles a las nuevas generaciones que las oportunidades no solo están en la ingeniería, sino en todas las profesiones que aportan al desarrollo del país y sus regiones.

“Desde la Universidad Central y el programa de Ingeniería Electrónica, que este año lidera la red de programas a nivel nacional, se pidió la reunión de los presidentes de las ingenierías agroindustrial, química, industrial, ambiental, sistemas, electromecánica, entre otras, para unificar esfuerzos en muchas áreas, entre ellas la motivación del estudio de ingeniería”, explicó Javier Barajas Herrera.

El directivo resaltó la importancia de conectar a los futuros ingenieros con experiencias que les permitan vivir su formación de forma activa: congresos, movilidad, semilleros, eventos y encuentros con el sector productivo. También subrayó que los programas académicos deben estar alineados con las necesidades del entorno: “Este tipo de articulaciones nos favorece para ir en bloque hacia entidades del gobierno, del sector privado, las empresas e industrias, para que nos oigan y hacer alianzas”.

Paola Canastero
Máster Central
Bogotá, D. C., 23 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

Jennifer Daniela Chavarro Trujillo presentó Planos interiores como trabajo de grado en el programa de Creación Literaria. Con esta antología de cuentos, la autora desafía las normas de la edición al utilizar cartas, fotografías y otros recursos gráficos como recurso narrativo para proponer una nueva forma de leer. En diciembre del año pasado, el jurado integrado por Azuvia Licón Villalpando y Juliana Muñoz Toro decidió destacar la tesis con la mención de “laureada”.

Planos interiores es una colección de cuentos que explora la intimidad desde distintos tipos de casas. Así, en cada relato se exploran diferentes aristas: la casa rural, la casa multigeneracional como un museo de objetos, la vivienda de interés social, incluso la falta de una casa producto de la migración, entre otras.

Para lograrlo, Jennifer se alimenta de múltiples fuentes y utiliza diversos recursos literarios. Por ejemplo, en uno de los cuentos, un grupo de plantas se convierte en un coro griego. Como señaló, Juliana Muñoz Toro, jurada de la tesis: “La capacidad de transformar lo cotidiano en algo inesperado, con un enfoque poético y nostálgico, le imprime un sello personal a la narración. La autora no solo describe espacios u objetos; los dota de significado”.

Poner la mirada en los hogares no solo tiene un objetivo estético. A la par, la autora reflexiona sobre la importancia de contar con una vivienda digna, los retos de la migración y la disolución del espacio comunitario. Como explica Jennifer: “Cada hogar posee una historia única; aunque vivan en espacios similares, los sujetos los habitan desde su propia experiencia de vida y se modifican a sí mismos gracias al espacio”.

Para lograr su objetivo, la autora no se sirve únicamente de las palabras. El libro cuenta con diversos insertos en forma de cartas, fotografías y recortes. Además, cuenta con ilustraciones realizadas por el taller Cimbra Atelier. Todos estos elementos añaden capas de complejidad, pues imponen pausas, generan suspenso y aportan dinamismo a la obra. Las historias no funcionarían de la misma manera sin ellos; son también literatura, señaló Chavarro.

Además, la presentación del trabajo de grado se acompañó con una exposición en la cual se detalla el proceso de creación por medio de fotografías, incorporando también elementos que aparecen a lo largo del libro. Según afirmó Alejandra Flórez, tutora del proyecto, “el resultado final es una obra sólida, tanto en el contenido literario como en su formato de libro objeto, con gran prolijidad editorial y una línea gráfica y estética contundente”.

Con este libro, Jennifer demuestra su capacidad para articular los lenguajes textuales y gráficos de forma magistral. Como señaló Azuvia Licón, jurada del proyecto, “Jennifer sabe manejar perfectamente las voces narrativas para aportar profundidad emocional a cada historia. El cambio de perspectiva de un relato a otro no solo es efectivo, sino que se siente completamente natural. La autora consigue que cada voz aporte una capa única a los temas tratados, al mismo tiempo que mantiene una coherencia en la estructura global de la obra”.

Para lograrlo, no solo se necesita creatividad, sino también conocimiento de literatura y estructuras narrativas. En el caso de Chavarro, esto es producto de su amplio recorrido formativo, pues antes de ingresar a la UCentral ya había estudiado crítica literaria y adquirido herramientas esenciales para su ejercicio creativo. El programa de Creación Literaria le permitió adquirir otros conocimientos y explorar otros temas con los cuales complementó sus estudios anteriores y pudo potenciarlos, explicó la estudiante.

Más aun, de la mano con profesores y estudiantes, Jennifer adquirió herramientas clave para su oficio como escritora: “Comprendí cómo hacer preguntas a los textos, cómo desarmarlos y tomar los elementos que me servían. Aprendí a concretar ideas y construir la disciplina para desarrollarlas”, afirmó.

Para construir un libro objeto se necesitan otros conocimientos adicionales, pues no solo se trabaja con las palabras, sino también con la materialidad del libro. En ese sentido, para Jennifer fue clave su participación en el semillero de investigación editorial Makerspace, que está a cargo de Alejandra Flórez.

“A este espacio le debo, literalmente, todo mi conocimiento sobre edición, papel, formatos y publicación. También me permitió ver políticamente el mundo editorial y me dio, sobre todo, un grupo de amigos y colegas para intercambiar ideas y trabajar”, explicó Jennifer.

Este espacio también le ha otorgado mecanismos de difusión y de movilidad nacional e internacional, gracias a lo cual se crean lazos con el mercado editorial. En palabras de Alejandra Flórez, “cualquier editorial que se dedique a publicar libros integralmente hermosos haría fila para tener esta antología de cuentos en su catálogo. El nombre de Jennifer Daniela Chavarro Trujillo empieza a sonar fuerte en la literatura colombiana”.

Andrés Felipe Hernández Carrero
Máster Central
Bogotá, D. C., 22 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

Maira Isabel Yela Yela, egresada de la Maestría en Analítica de Datos de la Universidad Central, desarrolló un innovador sistema de alertas que permite anticipar los niveles del río Chiticuy en Duitama, con la idea de prevenir ante desbordamientos que puedan afectar a la comunidad. Su trabajo de grado constituye un gran aporte en la gestión de riesgos y la seguridad de los habitantes del municipio de Duitama, en Boyacá.

Maira Isabel, originaria de un municipio de Nariño que ha enfrentado problemas de desbordamientos de quebradas, se sintió identificada con el tema desde el inicio del proyecto. “Me conecté con el impacto social que tiene la prevención de desastres y vi la utilidad y el aporte que podía hacer con este trabajo”, destacó.

El desarrollo del modelo se basó en el análisis de datos recolectados por sensores instalados en el río Chiticuy, facilitados por la empresa Sintel a través de un convenio con la Universidad Central. Durante un año se procesó información sobre el nivel del río, la presión, la temperatura y la humedad relativa, con mediciones cada 15 minutos. Tras una exhaustiva limpieza y tratamiento de datos, se implementó un modelo basado en redes neuronales LSTM  (Long short - Term Memory) que ha demostrado ser altamente efectivo para la predicción de niveles de agua.

Los resultados del modelo desarrollado por Maira son prometedores: permite pronosticar el nivel del río hasta con ocho días de anticipación y un margen de error de apenas 1,87 cm. Esta precisión representa una herramienta clave para la toma de decisiones de las autoridades y la activación oportuna de alertas preventivas, lo que minimiza riesgos tanto humanos como materiales.

El estudio también reveló que el río Chiticuy ha registrado al menos ocho eventos de desbordamiento desde 2010, el más reciente en octubre de 2022, cuando fuertes lluvias provocaron daños en viviendas y redes eléctricas en Duitama. Esto subraya la necesidad de contar con herramientas predictivas que permitan actuar de manera anticipada y reducir el impacto de estos eventos naturales.

Debido a la relevancia y el impacto de su trabajo, Maira Isabel Yela Yela recibió un diploma por tesis meritoria, un reconocimiento que resalta la calidad y el aporte significativo de su investigación a la prevención de desastres naturales.

Maira Isabel, quien se formó como ingeniera industrial, recomendó la Maestría en Analítica de Datos como una excelente opción de formación en un campo que cada día se hace más relevante para profesionales de distintas disciplinas, y destacó su calidad y relación costo-beneficio. “Fue una gran experiencia que me permitió ampliar mis conocimientos y desarrollar habilidades clave para mi crecimiento profesional”, concluyó.

Alison Tabares
Máster Central
Bogotá, D. C., 21 de mayo de 2025
Imágenes: cortesía Maira Isabel Yela Yela

La violencia y la discriminación motivadas por la orientación sexual y la identidad de género siguen siendo realidades dolorosamente vigentes en el mundo. A pesar de los esfuerzos por avanzar en la protección y garantía de los derechos humanos de la población LGBTIQ+, millones de personas continúan siendo marginadas, violentadas y asesinadas simplemente por ser quienes son.

Es por esto que cada 17 de mayo, el mundo recuerda una fecha muy importante para los derechos humanos: el Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia, una conmemoración que nació para visibilizar las violencias que enfrentan las personas con orientaciones sexuales e identidades de género diversas, y para recordar que aún queda mucho camino por recorrer en esta lucha por la igualdad.

En Colombia, la realidad de la población LGBTIQ+ es compleja. Aunque existen marcos legales que reconocen sus derechos, en la práctica muchas personas siguen siendo víctimas de exclusión, agresiones y negación de servicios esenciales.

• De acuerdo con el más reciente informe de la organización Colombia Diversa, en 2024 se registraron al menos 87 homicidios de personas LGBTIQ+; entre ellas, las personas trans fueron las más afectadas.

• El Observatorio de Derechos Humanos de Caribe Afirmativo reportó que solo en lo que va de 2025, 24 personas trans han sido asesinadas en el país.

• El 55 % de las personas LGBTIQ+ han reportado haber sufrido discriminación en espacios de salud, educación o trabajo.

Este año, la Escuela de Comunicación Estratégica y Publicidad de la Universidad Central se une a la conmemoración de esta fecha con un evento de alto impacto, en alianza con Profamilia, Colombia Diversa y la Liga de Salud Trans, con la cooperación internacional de la Embajada del Reino de los Países Bajos.

Se trata de la exhibición Desde la grieta: fragmentos de existencias trans. Esta iniciativa vincula el arte, la cultura, la academia y el poder de la comunicación para informar, cuestionar estereotipos, construir puentes de respeto y sensibilizar a la sociedad en general sobre esta realidad.

Entre el 23 y el 27 de mayo, Faenza-Teatro de la Paz se convertirá en el escenario para este acto de reconocimiento. Tendremos una exposición fotográfica de gran formato en la que se retratan las vidas de personas trans en su paso por el sistema de salud colombiano. Doce lienzos de tela traslúcida, de 8 metros de alto, contarán historias reales desde una mirada íntima y sin prejuicios, con el objetivo de mostrar que detrás de cada cuerpo hay historia, lucha y dignidad.

La muestra contará con recorridos guiados por personas trans, así como charlas, tertulias y espacios de diálogo. Será un evento abierto a estudiantes, docentes, medios de comunicación y público general.

Desde el programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad Central, apostamos por formar profesionales comprometidos con los derechos humanos. Por eso, uno de nuestros pilares formativos es la comunicación con enfoque de género, un asunto fundamental para narrar realidades diversas, promover la empatía y desmantelar discursos excluyentes.

En tiempos donde la polarización y el odio se amplifican en redes sociales y medios, necesitamos comunicadores capaces de construir relatos desde el respeto, con criterio, sensibilidad y responsabilidad.

En ese sentido, Desde la grieta no es solo una exposición: es un ejercicio pedagógico, artístico y político. Representa una oportunidad para ver de frente realidades que muchas veces se ocultan o distorsionan. Además, es una invitación a transformar nuestras miradas y prácticas cotidianas, y a sumarnos como comunidad educativa al respeto por todas las formas de ser y amar.

Alejandra Quintero Nonsoque
Directora del programa de Comunicación Social y Periodismo
Bogotá, D. C., 20 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

La educación sin violencia es educación con futuro. Al unirnos en la prevención y el apoyo a las víctimas no solo transformamos nuestra Universidad, sino que también contribuimos a la construcción de una sociedad más justa y pacífica. No te quedes callada o callado, la prevención de la violencia comienza con tu voz. Juntos podemos hacer la diferencia en nuestra comunidad universitaria.

La violencia en el entorno universitario no se limita al aspecto físico. Existen diversas formas que requieren nuestra atención y acción. Aquí te presentamos algunas de ellas, junto con estrategias para prevenirlas.

El acoso y las agresiones sexuales son problemas persistentes en muchas instituciones. Es crucial trabajar para garantizarles espacios seguros a las y los estudiantes y al personal.

La violencia de género abarca aspectos psicológicos y simbólicos. Afecta principalmente a las mujeres, aunque los hombres también pueden ser víctimas de esta problemática.

La violencia institucional se manifiesta cuando las políticas o actitudes de una institución perpetúan la desigualdad o desprotegen a las víctimas. Esto incluye, entre otras, la falta de respuesta ante denuncias y la revictimización de quienes buscan apoyo.

Prevenir la violencia es responsabilidad de todos. Cada miembro de la comunidad universitaria, incluyendo estudiantes, profesores y personal administrativo, debe comprometerse a crear un ambiente seguro y respetuoso. Algunas acciones concretas para involucrarse en la lucha contra la violencia son:

• Participar en talleres de sensibilización.
• Formar parte de grupos de apoyo.
• Promover campañas de concienciación.

Si eres víctima de alguna de estas u otras violencias dentro de la Universidad, puedes comunicarte con el Grupo de Reacción Inmediata (GRI), que está preparado para escucharte y brindarte las herramientas que necesitas. Igualmente, si quieres ser embajador GRI y ayudar a detectar y visibilizar situaciones de violencia, escribe al correo: gri@ucentral.edu.co

Luis Ramiro Leguízamo Serna
Profesor
Escuela de Comunicación Estratégica y Publicidad
Bogotá, D. C., 19 de mayo de 2025

Hoy, 17 de mayo, Día Mundial del Reciclaje, en Noticentral queremos resaltar la historia de Patricia López, quien hizo el curso Gestionando y reciclando de la Universidad Central, y actualmente estudia el programa en Ingeniería Ambiental. Su trayectoria es un ejemplo de resiliencia y demuestra el compromiso de la Universidad con la formación de profesionales que transforman su realidad y el mundo que habitan.

Cuando Patricia López empezó el curso Gestionando y reciclando, ofrecido por la Universidad Central en convenio con la empresa Gerdau Diaco, no imaginaba que ese espacio marcaría el comienzo de un sueño mayor: estudiar Ingeniería Ambiental en la misma Institución. Era 2018 y, junto a un grupo de recicladores, ella asistía a clases para formalizar su oficio. Pero en el fondo, algo más se encendía.

“Antes de ese curso, yo decía: ‘a mí me gustaría entrar a una universidad, así sea a recoger material para reciclar’”, afirmó conmovida. Poco después, el sueño empezó a tomar forma. Al ver a los estudiantes con sus carnés y libros, pensó: “Yo también puedo”.

En 2020 ingresó al programa de Ingeniería Ambiental de la UCentral, sin tener claro cuántos semestres eran ni los costos reales del proceso. Aunque hubo resistencias y dificultades, nunca perdió las ganas. “Hablé con Dios, le pedí ayuda y, aunque muchos me advertían del reto que tenía la carrera, me mantuve firme”, expresó Patricia. 

Para poder estudiar, tocó puertas en empresas vinculadas al reciclaje, con la promesa de pagar cuando terminara sus estudios. Ahora, Patricia lleva varios años formándose, pero aún recuerda la emoción de entrar al campus por primera vez.  Desde que empezó a estudiar, su vida se transformó por completo. 

A la par, Patricia también ha tenido que hacer sacrificios para seguir este camino. Trabajar hasta las 11:00 o 12:00 de la noche, llegar a su casa a hacer trabajos de la universidad hasta las 4:00 de la mañana y luego salir nuevamente a estudiar es parte de su día a día.

Durante la pandemia, asistía a clases desde su casa, en medio de lo que ella llama un “reguero”. En ese momento, su frase de batalla fue clara: “Hay que dormir menos, hay que sacrificar algunas cosas para tener otras”.

Patricia, madre de tres hijos, encontró en su hija mayor un gran apoyo para conectarse a internet y organizarse durante las clases virtuales. Su hija ahora está en España, también buscando un futuro mejor. De sus otros dos hijos, uno la respalda sin dudar, mientras que el otro, con honestidad infantil, le cuestiona el orden de las decisiones: “¿Por qué tener familia primero y luego estudiar?”.

La formación académica también ha implicado retos, “cuando perdí dos veces la misma materia, quise salir corriendo. Lloré y le pedí perdón a Dios. ‘Te pedí más de lo que yo podía dar’, pensaba”. Sin embargo, una invitación a dar una charla de motivación —cuando ella misma se sentía desmotivada— sobre Transformando experiencias: gestión y reciclaje en acción, dirigida a recicladores de oficio y dictada por la directora del programa de Ingeniería Ambiental de la UCentral, Carolina Espitia, le devolvió las fuerzas. “Ahí vamos de nuevo”, pensó.

A medida que avanza en su carrera, ha descubierto que los temas internacionales y tratados ambientales están conectados con su día a día como recicladora. Esto la ha motivado a compartir lo aprendido, pues ahora da charlas de sensibilización en colegios sobre el reciclaje y el impacto ambiental.

Con el tiempo, Patricia ha aprendido que el primer paso siempre es el más difícil, pero el mundo es mucho más grande de lo que uno imagina. “Uno mismo es el más duro con uno mismo y se dice ‘no puedo’, pero sí se puede”.

Hoy, con la mirada puesta en su título, Patricia agradece la oportunidad que le ha dado la Universidad Central de estudiar. “Todavía me causa un sentimiento profundo de alegría y agradecimiento”, dijo con una sonrisa que no esconde las cicatrices del esfuerzo.

Paola Canastero
Máster Central
Bogotá, D. C.,  17 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central

En un ambiente de camaradería, este viernes, 16 de mayo de 2025, la Rectoría y el Consejo Superior les dieron la bienvenida a los profesores de la Universidad Central a la celebración “Con P de Profe”, en conmemoración del Día del Maestro.

Al llegar al Club Calle 195 de Colsubsidio, fueron recibidos con un cordial saludo y un detalle identificado, por supuesto, con la letra "P" de "profe", como muestra del orgullo y la admiración por la valiosa labor que desempeñan los docentes día a día en las aulas.

Para iniciar, los profesores recibieron con atención las conmovedoras palabras de Diana Mantilla, directora (e) de Máster Central, quien dio la bienvenida a este evento de celebración. “En una Universidad que busca estar centrada en las personas, es fundamental poner en primer lugar el bienestar y el crecimiento de quienes la conforman. Por eso, hoy nos reunimos para conmemorar esta fecha tan especial y reconocer su valiosa labor, con profundo respeto, gratitud y, sobre todo, admiración”, expresó Mantilla.

Más adelante, Paula Andrea López, rectora de la Universidad, ofreció un conmovedor discurso sobre el papel de la docencia en la humanidad. En su intervención, no solo resaltó la labor docente, sino que también agradeció la asistencia en una fecha tan especial para la Institución como lo es el Día del Maestro.

“Este es un día de reflexión y reconocimiento, porque honrar a quienes enseñan es, en esencia, rendir un homenaje a la capacidad infinita del ser humano de transformarse y transformar el mundo”, expresó. 

De acuerdo con la rectora, la educación es un pilar esencial que no se limita al desarrollo intelectual; es, ante todo, un proceso de crecimiento personal, social y ético, no solo desde lo individual, sino también desde lo colectivo.  

También se refirió al consumo masivo de internet, la inteligencia artificial y la llegada de nuevas tecnologías que, aunque podrían generar preocupación, no sustituyen el valor del rol docente, porque este exige “presencia, sensibilidad y vínculo”.  “Y es que los estudiantes no solo aprenden contenidos; aprenden del modo en que son escuchados, acompañados, desafiados. Solo a través de la relación con sus profesores pueden construir confianza, encontrar inspiración, sentirse vistos y valorados”.

La curiosidad, el pensamiento crítico y la ética son cualidades que no podrán replicarse con la tecnología, y es ahí donde el rol docente se vuelve esencial: “Es una capacidad de tocar la vida de otros”.

Además, invitó a que esta labor no se reconozca únicamente en esta fecha, sino también en la vida cotidiana. “No es una profesión más, es la que forma, así que toca la vida en profundidad”. Por eso también invitó a “pensar en el propósito de nuestra labor”, a pesar de los retos que se viven en el día a día.

También, animó a los profesores a reflexionar sobre la esencia humana del ser docente, ya que, en medio de lo cotidiano, a veces “olvidamos ese profundo deseo de inspirar y conectar con lo esencial”. Igualmente, resaltó que la docencia no puede ser un proceso solitario, sino una labor que se fortalece y se enriquece en comunidad.

La doctora Paula López desea que este Día del Maestro no sea solo una celebración, sino que también sirva para reencontrarse con la razón profunda que les inspira a enseñar y transformar vidas, su ikigai.

Luego de recibir un video homenaje preparado por los estudiantes, los profesores participaron en una divertida actividad de integración que consistía en recolectar autógrafos, con el fin de facilitar el encuentro entre docentes que aún no se conocían personalmente.

Uno de los momentos más esperados de esta jornada fue la actividad de ikigai, una palabra proveniente de la cultura japonesa que expresa, de forma sencilla pero profunda, aquello que da sentido a la vida. En este espacio, los profesores vivieron momentos significativos al reflexionar sobre lo más valioso en su vida mientras llenaron su propio ikigai. Luego, compartieron esas vivencias en una pequeña galería diseñada especialmente para esta celebración. 

El evento cerró con esta cita de Friedrich Nietzsche: "Quien tiene un porqué para vivir puede soportar casi cualquier cómo". Así se invitó a los profesores a reafirmar el propósito que los impulsa cada día en su labor, recordándoles que, incluso en medio de los retos, enseñar con vocación hace la diferencia. 

Paola Canastero 
Máster Central
Bogotá, D. C.,  16 de mayo de 2025
Imágenes: Máster Central