La Universidad Central, a través de su programa de Derecho, participó por primera vez en el Concurso Internacional de Semilleros del Instituto Colombiano de Derecho Procesal, evento que se llevó a cabo en Bucaramanga, en el marco del XLV Congreso Colombiano de Derecho Procesal, entre el 30 de septiembre y el 4 de octubre, y contó con la participación de delegaciones nacionales e internacionales.

Las estudiantes Laura Márquez y Ludy Romero, ambas de décimo semestre e integrantes del semillero Daecol, del programa de Derecho de la Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas (FCEJ), representaron a la Universidad con su ponencia titulada: "Arbitraje social para una justicia mejor", bajo la dirección del profesor Carlos Mario Dávila.

La ponencia presentada por las estudiantes propuso el arbitraje social como una alternativa innovadora para mejorar el acceso a la justicia en Colombia. Explicó el profesor Dávila que "esta iniciativa busca deconstruir el aparato judicial existente para optimizar su funcionamiento y hacer la justicia más accesible a la población".

La participación de las estudiantes significó un importante logro académico y permitió que el programa de Derecho de la Universidad Central se diera a conocer ante las demás facultades de Derecho de Colombia e Iberoamérica en uno de los eventos más importantes del país en esta materia.

La propuesta de Laura Márquez y Ludy Romero incluye la creación de colegios regionales de arbitraje, que permitirían a los abogados convertirse en árbitros mediante la realización de un curso de formación de al menos 60 horas. Estos árbitros recibirían un porcentaje limitado de las pretensiones de los casos resueltos, sin que sus ingresos mensuales superen los 10 salarios mínimos legales vigentes.

Este enfoque, conocido como “arbitraje social”, tiene el potencial de generar un impacto significativo en las dinámicas sociales y económicas del país. "En últimas, lo que se busca es desestatizar la justicia y acercarla más a las personas, brindando soluciones más ágiles y eficientes", destacó el profesor Dávila.

Cada 22 de octubre, en Colombia celebramos el Día Nacional del Trabajador Social, una fecha que nos invita a reflexionar sobre la importancia de esta profesión en la construcción de sociedades más justas, inclusivas y sanas.

La labor del trabajador social ha evolucionado significativamente a lo largo de los años, adaptándose a los paradigmas sociales, económicos y políticos globales.

Desde principios del siglo XX, los trabajadores sociales han centrado su atención en la asistencia a grupos vulnerables y desamparados. Con el tiempo, su enfoque se amplió para incluir la prevención y la promoción del bienestar social, un marco de acción que se hizo muy necesario en Colombia tras la adopción del modelo neoliberal de finales del siglo XX. En la actualidad, el trabajo social abarca una variedad de ámbitos, desde la atención a la salud mental hasta la intervención en crisis, la mediación familiar y, en especial, el desarrollo comunitario.

Pese a que la profesionalización de la labor del trabajador social se ha consolidado durante los últimos setenta años en nuestro país, estos expertos enfrentan constantemente algunas dificultades, como la carga emocional, la escasez de recursos para llevar a cabo sus funciones, así como las aceleradas transformaciones sociales vinculadas con el desplazamiento, el cambio climático y la mediación tecnológica. Por ello, es importante entender tres campos de acción fundamentales en los que estos profesionales participan activamente dentro del contexto colombiano:

• Las migraciones internacionales, fenómeno que el trabajador social apoya con análisis y atención de grupos sociales que deciden trasladarse a otras naciones en busca de una mejor calidad de vida.
• La atención psicosocial, que sirve como escenario de acompañamiento por parte del trabajador social para evidenciar situaciones en distintas poblaciones víctimas de la violencia. Al intervenir, este profesional contribuye a la restitución y la protección de los derechos vulnerados, como la educación, la salud, el trabajo, entre otros.
• La salud, entendida por el trabajador social como un conjunto de acciones y prácticas que edifican un bienestar humano completo. Promover la salud implica, en suma, integridad familiar, laboral, académica, entre otras esferas cotidianas.

Las elecciones unicentralistas son el mecanismo dispuesto para que estudiantes y docentes tengan voz y voto en los cuerpos colegiados de la Institución: Consejo Superior, Consejo de programas y Consejos de Facultad o Escuela.

A continuación, presentamos los resultados de las votaciones realizadas entre el 13 y el 14 de noviembre de 2024.

Dupla 1. Aida Vanessa Wilches y Vladimir Minorta-Cely, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas

Dupla 2. Nicolás Cortés Serrano y Mayra Amparo Sáenz Oviedo, de la Escuela de Estudios Transversales

Dupla 1. Jorge Leonardo González Calderón y Ramón Eduardo Gutiérrez Rodríguez

Dupla 1. Aida Vanessa Wilches y Vladimir Minorta-Cely

Dupla 1. Julia Bedoya Ramírez y Lorena Patiño Gordillo

Los demás consejos de Facultad o Escuela no tuvieron inscripciones.

Dupla 5. Karen Sofía Cuervo y Johana Milena Asela, del programa de Comunicación Social y Periodismo

Dupla 1. Natalia Gutiérrez y Michael Rodríguez, del programa de Creación Literaria

Los demás consejos de Facultad o Escuela no tuvieron inscripciones.

El proceso electoral refleja la diversidad de opiniones y posiciones en la Universidad, así como permite que las decisiones del Gobierno Institucional recojan las inquietudes, necesidades y propuestas de la mayoría, expresadas por la voz de sus representantes estudiantiles y docentes.

Comité de Elecciones
Universidad Central
Bogotá, D. C., 14 de noviembre de 2024
Imágenes: Máster Central

Cada 22 de noviembre esta celebración nos invita a reflexionar sobre la evolución y los desafíos que enfrenta la música en la actualidad. A lo largo de los años, las transformaciones sociales, culturales y tecnológicas han influido profundamente en la forma en que se ejerce la música, tanto en su creación como en su interpretación, distribución y enseñanza.

En este contexto, la Universidad Central, con su programa de Estudios Musicales, se posiciona como un agente clave para la formación de nuevos músicos que se enfrentan a estas nuevas realidades, en especial: la importancia de desarrollar un pensamiento musical, la comprensión de la música como expresión cultural y el impacto de las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial.

Uno de los aspectos clave para los músicos del presente y futuro es la capacidad de desarrollar un pensamiento musical integral que les permita no solo interpretar obras artísticas, sino también crear y descubrir nuevas formas de expresión. Puntualmente, en la UCentral, los estudiantes tienen la oportunidad de cultivar esta habilidad a través de un enfoque formativo que promueve la reflexión crítica y creativa sobre la música. Este diferencial formativo se refleja en la manera en que los estudiantes son guiados para desarrollar sus propias propuestas artísticas, fusionando técnicas tradicionales y contemporáneas.

En general, se puede decir que los músicos no se limitan a ser intérpretes; son creadores y pensadores que pueden proponer nuevas formas de escuchar y entender la música. En el proceso formativo, estos artistas aprenden a interpretar y crear música de una manera que se conecta profundamente con las necesidades y la visión cultural actual. Esto les permite abordar las obras de compositores del pasado y desarrollar nuevas formas de expresión musical que resuenen con las realidades culturales actuales, para explorar así nuevos lenguajes musicales que desafían los límites de la tradición.

Otro de los grandes retos para estos profesionales es entender la música como un canal artístico que puede poner en diálogo el mundo pretérito y el actual. La música, como lenguaje universal, tiene la capacidad de conectar generaciones y de permitir la reflexión sobre el contexto histórico y cultural en el que se crea. En este sentido, la UCentral promueve la formación de músicos que entienden la importancia de esta valiosa conexión. De ahí que el pregrado en Estudios Musicales avanza hacia un nuevo enfoque académico que piensa en el alumno como un ser creativo multidimensional para desempeñarse plenamente en la industria musical actual, un sector que en Latinoamérica creció un 31,2 % en 2022, según el Global Music Report de IFPI.

La música no solo es una técnica, sino también una manera de experimentar y contar historias, de conservar la memoria cultural y de ofrecer nuevas perspectivas sobre los cambios sociales y políticos. A través de la interpretación, la creación y la pedagogía, los músicos tienen la oportunidad de explorar cómo las obras del pasado siguen siendo relevantes, pero también cómo la música puede ser transformada y enriquecida por las influencias del presente para componer jingles, piezas audiovisuales, bandas sonoras o anuncios publicitarios, por ejemplo. Este enfoque les permite, en últimas, ser agentes de cambio sociocultural.

La evolución de la tecnología, particularmente el avance de herramientas automatizadas, ha generado un nuevo conjunto de oportunidades para los músicos. Entre las principales transformaciones, se pueden destacar:

• Creación musical: este proceso está cada vez más influenciado por algoritmos y aplicaciones capaces de generar composiciones, modificar sonidos y realizar procesos de mezcla, entre otras capacidades. Entre las herramientas más conocidas se pueden señalar: Aiva, Soundraw o Endlesss.
• Nuevas formas de producción: al respecto, se puede nombrar el caso del Laboratorio de Música del programa de Estudios Musicales de la UCentral, el cual cuenta con equipos y controladores MIDI, monitores de audio, así como hardware y software especializados, lo que brinda a los estudiantes herramientas de vanguardia para llevar su creatividad a otro nivel. Este entorno tecnológico les permite experimentar con la producción de música electrónica, la composición asistida por computadora y otras formas de creatividad innovadora que incorporan la inteligencia artificial en el proceso artístico.
• Aprendizaje ágil, consciente y efectivo: los estudiantes pueden ahora utilizar programas de análisis musical asistidos por IA para mejorar su técnica y comprensión de la música, lo que les permite contar con una retroalimentación más precisa y personalizada. En este punto, es importante hacer conciencia del respeto a los derechos de autor y propiedad intelectual, la transparencia en la creación musical humana y la accesibilidad y desigualdad tecnológica, con el propósito de hacer un uso responsable y ético de la IA.
• Distribución asistida y controlada: plataformas de streaming (como Spotify, Deezer, Apple Music y más), algoritmos de recomendación y sistemas de composición automática están reconfigurando tanto la producción como la distribución de la música. Los futuros músicos, por tanto, deben estar preparados para aprovechar estas herramientas y facilitar el acceso a audiencias globales, tanto en el escenario como en el estudio de grabación.

Para conmemorar el Día Internacional del Músico, recordamos este capítulo de la innovadora serie audiovisual Central Sessions, en el cual participó la banda de rock unicentralista Neo:

Miguel Ángel Pineda Cupa
Máster Central
Bogotá, D. C., 22 de noviembre de 2024
Imágenes: Máster Central

La presencia de la Universidad Central en la COP16 en Cali, entre el 21 de octubre y 1 de noviembre, fue sumamente activa y enriquecedora, pues involucró a directivos, docentes y estudiantes en una variedad de actividades y debates cruciales para la sostenibilidad global. A través de la Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas (FICB), y con la representación de los programas de Ingeniería Ambiental, Ingeniería de Sistemas y Computación, Biología y Ciencia de Datos, la Institución consolidó su presencia en espacios clave con el fin de demostrar su firme compromiso con la integración de la tecnología y el cuidado del medioambiente.

Uno de los logros más destacados fue la participación en el foro “Diálogos Universitarios”, con el panel “Sostenibilidad Ambiental Digital”, en el cual la UCentral presentó una perspectiva innovadora sobre el uso de tecnologías digitales para la conservación de la biodiversidad. En este espacio se abordaron temas fundamentales como el uso de inteligencia artificial para monitorear ecosistemas y la aplicación de big data en la detección de patrones de pérdida de biodiversidad. En estas líneas, la Institución ha desarrollado investigaciones y proyectos a fin de fortalecer el nexo entre tecnología y sostenibilidad como parte de su misión educativa.

Adicionalmente, el programa de Ingeniería Ambiental lideró la representación en la Red de Decanos y Directores de Ingeniería Ambiental, Sanitaria y Afines (REDDIAM), la cual propuso el panel “Formación de profesionales en Ingeniería Ambiental, clave para la gestión eficaz de la biodiversidad”, desarrollado entre el 23 y el 25 de octubre. A través de REDDIAM se impulsaron también el Encuentro Nacional de Semilleros y el taller “Exploradores de la biodiversidad: descubriendo y protegiendo nuestro entorno”.

En el marco de la COP16, 34 estudiantes, profesores y directivos de la UCentral visitaron la Reserva Natural Bosque de Yotoco, administrada por la Universidad Nacional, sede Palmira. Durante esta experiencia, exploraron el bosque seco tropical y participaron en actividades dedicadas a la conservación de la biodiversidad y el manejo de áreas protegidas, lo que se convirtió en un aprendizaje significativo sobre la importancia de estos ecosistemas en la mitigación del cambio climático.

En la Zona Verde de la COP16, la delegación universitaria también asistió a conferencias y talleres especializados, incluidas las visitas a la Casa Humboldt, para expandir así su visión sobre la integración de la tecnología en prácticas sostenibles y estrategias de preservación.

Durante la COP16, la Universidad Central fortaleció su posición en el escenario global mediante la consolidación de alianzas estratégicas con reconocidas organizaciones e instituciones educativas, tanto nacionales como internacionales, con el propósito de impulsar soluciones innovadoras en sostenibilidad y conservación de la biodiversidad. Entre las colaboraciones establecidas, se pueden resaltar:

• Alianzas internacionales. A partir de su participación en el panel “Sostenibilidad Ambiental Digital”, la UCentral estableció un valioso vínculo con la International University Network on Cultural and Biological Diversity, liderada por el profesor Pierluigi Bozzi. Esta conexión representa una oportunidad a corto plazo para que la Institución trabaje en proyectos conjuntos que integren el conocimiento cultural y biológico en soluciones de sostenibilidad.
• Conexiones nacionales. Se estableció un contacto clave con el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, específicamente con el Grupo de Gestión de la Biodiversidad, para coordinar los avances en sostenibilidad ambiental digital en Colombia y las sinergias que impulsen políticas y acciones conjuntas en esta línea estratégica.
• Colaboración con ONG y organismos gubernamentales. La UCentral, a través de la decanatura de la FICB, consolidó su relación con Bureau Veritas para establecer una línea de desarrollo conjunto, orientada a generar certificaciones, asesorías especializadas y eventos colaborativos en materia de sostenibilidad y calidad.

En el marco del Plan de Consolidación y Crecimiento (PCC) de la Universidad Central, los resultados derivados de la participación en la COP16 representan un paso decidido hacia la consolidación de la Institución como un referente en sostenibilidad y tecnología.

En primer lugar, la inclusión de nuevas asignaturas y proyectos interdisciplinares en los programas de la FICB responde al compromiso de la Universidad por ofrecer una educación innovadora y orientada a los desafíos globales. Los planes de estudio, que integran el análisis de datos ambientales, el desarrollo de aplicaciones de monitoreo y la simulación digital, robustecen las capacidades académicas y formativas de los estudiantes.

Asimismo, la UCentral se propone adoptar herramientas digitales que optimicen los procesos académicos y administrativos. Esta modernización contriubuye a una mayor digitalización de los servicios de la Institución, alineándose con las tendencias globales de innovación tecnológica y gestión sostenible.

Finalmente, la participación en la COP16 posiciona a los Centros de Pensamiento Ambiental en Sostenibilidad y Tecnologías Digitales de la UCentral, lo que refuerza su reputación como una institución comprometida con la conservación de la biodiversidad. Al integrar la sostenibilidad ambiental con las tecnologías digitales en sus programas y proyectos, la Universidad sigue consolidando su liderazgo en la formación de profesionales capaces de enfrentar los desafíos ambientales con un enfoque integral y multidisciplinario.

Máster Central y programa de Ingeniería Ambiental
Máster Central
Bogotá, D. C., 21 de noviembre de 2024
Imagen: cortesía de Carolina Espitia

En un contexto donde la educación enfrenta cambios vertiginosos y exige respuestas transformadoras, la Universidad Central realiza el 1.er Coloquio Central Educación: Retos de la docencia en la educación básica, que se llevará a cabo el próximo 20 de noviembre. Este espacio académico, impulsado por la Escuela de Estudios Transversales (EET), abordará la implementación de las competencias STEM+ (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas junto con el arte, las humanidades y las ciencias sociales) y la atención a la salud mental en el ámbito escolar.

Será una jornada de diálogo y construcción conjunta para reflexionar sobre los retos de la educación básica, en especial los relacionados con el fortalecimiento de la enseñanza STEM+ mediante la exploración de enfoques innovadores para integrar las disciplinas científicas en el aula, y la atención a la salud mental de estudiantes y docentes, un tema que preocupa cada vez más a la comunidad educativa y que afecta significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Durante la mañana, expertos como el Dr. Germán Puerta Restrepo y panelistas de amplia trayectoria debatirán sobre las mediaciones didácticas que permiten acercar a los estudiantes al aprendizaje STEM+. Las sesiones incluirán estrategias para la enseñanza efectiva de estas disciplinas en un entorno inclusivo y multidisciplinario, alineado con las exigencias del contexto colombiano.

En la tarde, el coloquio se centrará en la salud mental escolar. La participación de expertos, como el Dr. José Antonio Lara Peinado, académico mexicano que dictará la conferencia: Malestar docente y atención socioemocional del educador, permitirá a los asistentes conocer enfoques de apoyo emocional y autocuidado dentro y fuera del aula. Este segmento enfatizará la importancia de dotar a los docentes de herramientas prácticas para afrontar situaciones de crisis y promover un ambiente de aprendizaje saludable.

En este primer coloquio, la Universidad creará un espacio de diálogo académico en el que participarán profesores de educación primaria y secundaria de colegios públicos y privados de Bogotá, a partir de la conciencia de que la educación básica es, como su nombre lo indica, el inicio del desarrollo de gran parte de las competencias que harán de niños, niñas y adolescentes, profesionales y sujetos sociales constructivos.

"La Universidad Central siempre se ha preguntado con mucho rigor sobre las prácticas pedagógicas de los profesores, y ha buscado brindar herramientas a sus profesores, pero también a los docentes de todos los niveles educativos de diferentes instituciones, para el fortalecimiento de sus competencias pedagógicas y la innovación de su didáctica. De aquí el hecho de crear este espacio para el encuentro entre y con los profesores de la educación básica, el cual esperamos sea de provecho para todos”, comentó Yairsiño Oviedo, secretario académico, de currículo y de profesores de la EET.

El profesor Oviedo agregó que otra característica habitual de la Universidad Central es “monitorear constantemente el entorno en busca de las necesidades reales de los diferentes actores contextuales, con el fin de brindar propuestas pertinentes, tanto en lo social como en lo académico, lo ambiental, lo económico y lo cultural”.

El 1.er Coloquio Central Educación también busca incentivar que la universidad y los colegios compartan un compromiso activo en la formación de ciudadanos preparados para los desafíos globales. Con este encuentro, la Universidad Central reafirma su interés en consolidarse como un espacio de reflexión y construcción en torno a las estrategias para enfrentar los retos del sistema educativo en Colombia.

Verónica Pérez Traviezo
Máster Central
Bogotá, D. C., 15 de noviembre de 2024
Imágenes: Máster Central

Las diferentes acciones en las que participan los profesores para concretar los proyectos académicos de facultades y de escuelas implican disposición para desarrollar conversaciones que favorezcan el intercambio de reflexiones desde diferentes campos disciplinares, la fundamentación conceptual de las prácticas de enseñanza, el análisis de las características e intereses de las personas, situaciones y contextos que inciden en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, la revisión de tendencias actualizadas y la comprensión de la dinámica de cambio constante.

Dicha disposición supone procurar condiciones que faciliten estar listos y sentirse mejor preparados para asumir el rol de guías, acompañantes, promotores y ejemplos significativos para los estudiantes que confían en la promesa de valor que presenta la Universidad en cada uno de los programas formativos.

Así, enseñar para favorecer aprendizajes exige: sentir, dialogar, comprender, estudiar, preguntar, aprender, decidir, transformar y, en últimas, recorrer un camino de búsqueda y recopilación permanente de elementos que le den sentido a la apropiación del currículo y a la interacción con los estudiantes.

El camino es divergente, ofrece un horizonte amplio y asegura oportunidades para autoreconocerse, valorar y proyectar nuevas contribuciones. Esta es la senda en la que avanzaron en 2024 los profesores que se unieron a las iniciativas coordinadas por el Centro de Excelencia Profesoral (CEP).

El publicista de hoy debe dominar varias destrezas para sobresalir en su campo. Aquí te compartimos las más relevantes:

1. Creatividad y pensamiento estratégico: la creatividad sigue siendo fundamental, pero debe ir acompañada de una planificación estratégica que aproveche los datos. Los publicistas deben saber cómo maximizar el impacto de sus campañas a través de diferentes plataformas y cómo medir su efectividad. Google Ads, Meta o Instagram for Business son esenciales para medir y optimizar la labor publicitaria.
2. Dominio de la tecnología: las herramientas digitales permiten diseñar, ejecutar y gestionar campañas publicitarias de manera más eficiente. Los publicistas deben estar familiarizados con programas de diseño y plataformas de marketing automatizado, como Adobe Creative Suite, HubSpot y Mailchimp para la creación y distribución de contenido.
3. Análisis de datos y toma de decisiones: el estudio de datos es crucial para tomar decisiones informadas. Un buen publicista debe ser capaz de interpretar métricas para ajustar campañas en tiempo real y lograr los mejores resultados, a través de herramientas como Google Analytics.
4. Comunicación digital y marketing de contenidos: el marketing de contenidos y la gestión de redes sociales son fundamentales. Los publicistas deben crear contenido atractivo, optimizarlo para motores de búsqueda (SEO) y dirigirlo a los públicos adecuados, gracias a aplicaciones digitales como WordPress, Canva y Moz.

El programa de Publicidad de la UCentral aborda cuatro campos clave para la formación de sus estudiantes y que componen en sí el proceso publicitario. En estos ámbitos laborales se desarrollan habilidades técnicas, así como una visión integral y creativa. A continuación, te comentamos aquellos cargos que un publicista puede desempeñar en cada uno de estos escenarios:

• Investigación: en esta etapa se realiza la recolección de datos y estudios sobre el mercado, los consumidores y la competencia. Para ello, el publicista puede ser investigador de mercado (realiza estudios de tendencias y percepciones) o analista de datos, es decir, quien interpreta los resultados de investigaciones y proporciona insights.
• Análisis e interpretación: el publicista analiza la información recopilada para entender comportamientos y necesidades, con el fin de tomar decisiones estratégicas. Por eso, puede asumir el papel de estratega digital, alguien que interpreta datos y ajusta estrategias para campañas en línea, como también puede ser un planner estratégico, quien formula estrategias basadas en el análisis de datos.
• Estrategia: la fase estratégica se centra en definir los objetivos y diseñar el plan de acción para alcanzar los objetivos de la marca. En este caso, el publicista asume el puesto de director de cuentas, pues define la estrategia global de la campaña; puede desempeñarse como estratega de marca, es decir, el encargado de desarrollar el posicionamiento de la marca en el mercado; o bien puede ser community manager, quien gestiona las campañas y la interacción en redes sociales.
• Diseño: en esta fase creativa se materializa la propuesta de campaña a través de elementos multimediales. En ese sentido, el publicista puede ejercer el cargo de director creativo o de diseñador gráfico.

Los publicistas deben estar preparados para los desafíos de un entorno que evoluciona rápidamente, donde la tecnología, la creatividad y la estrategia se combinan para generar resultados. La UCentral ofrece una formación global y completa que prepara a los estudiantes para encarar con éxito estos desafíos en los cuatro campos fundamentales del proceso publicitario.

Miguel Ángel Pineda Cupa
Máster Central
Bogotá, D. C., 4 de diciembre de 2024
Imágenes: Máster Central

Sin seguridad tecnológica, muchos usuarios podrían estar ante la probabilidad de robo de identidad, pérdida de información, afectaciones económicas y legales, e incluso un asunto más grave: la seguridad nacional y global podrían estar en jaque. Con el propósito de incentivar el resguardo responsable de los datos sensibles y con ello implementar una oportuna prevención de ciberataques, la Dirección de Tecnología e Informática de la Universidad Central propone adoptar estos 10 mandamientos cotidianos:

1. Usarás contraseñas robustas para acceder a tus cuentas digitales. Incluye números, letras, símbolos, y activa la autenticación de dos factores o en dos pasos siempre que sea posible.
2. Utilizarás claves distintas para tus perfiles laborales y personales. Esto reduce el riesgo de comprometer múltiples cuentas en caso de un ataque. Es mejor que las memorices y las cambies periódicamente.
3. Harás copias de seguridad de tu información importante. Plataformas como OneDrive o Google Drive sirven para mantener tus datos seguros en la nube.
4. Evitarás el uso de redes wifi públicas. Dichas conexiones inalámbricas pueden capturar información personal o de tus cuentas. Usa redes seguras y de confianza.
5. No dejarás datos sensibles anotados y expuestos. Es importante no revelar información personal ni de otros individuos al alcance de cualquier persona. Es imperativo que conozcas y cumplas con las normativas institucionales que protegen la privacidad y la seguridad de la información.
6. Usarás la opción de copia oculta (CCO) en correos masivos. Cuando envíes mensajes masivos que no sean de la Institución, emplea esta opción para evitar la exposición de las direcciones de correo de tus compañeros de trabajo o estudio.
7. Serás cauteloso con dispositivos externos en los equipos de la Universidad y en otros espacios. Nunca conectes USB o discos duros que no sean de confianza a los equipos que uses diariamente; asimismo, evita usar la misma unidad de almacenamiento en computadores de acceso público. Estos objetos pueden contener programas malignos o virus que se transmiten a los equipos de la Institución sin que lo sepas.
8. No dejarás documentos o archivos expuestos de manera desprevenida. A diario utilizas formatos impresos o digitales con información delicada, por lo que se recomienda no guardar ni dejar estos insumos en los escritorios o carpetas de los computadores de uso compartido, por ejemplo.
9. Desconfiarás de correos inesperados o sospechosos. No abras enlaces ni descargues archivos sin verificar su origen. Reporta cualquier incidencia a ciberseguridad@ucentral.edu.co
10. Tendrás cuidado con ofertas y enlaces sospechosos. Revisa bien los vínculos a los que accedes; analiza con cuidado a qué sitio o administrador le suministras información personal o laboral. Si tienes dudas al ingresar a una página web, no dudes en comunicárselo a los servicios de ciberseguridad de la Universidad Central (ciberseguridad@ucentral.edu.co).

En definitiva, la ciberseguridad es un compromiso de todos los ciudadanos. Ese fue precisamente uno de los principales retos que el viceministro de Transformación Digital, Belfor García Henao, resaltó el pasado jueves 19 de septiembre en la inauguración de la jornada académica “Defensa Digital: taller práctico de ciberseguridad para directores de TI”, en la Universidad Central.

Formarnos y aplicar las anteriores recomendaciones permite que resguardemos conscientemente nuestro rastro en el mundo virtual, y que, además, contribuyamos a un ecosistema digital más seguro para todos. En este universo de posibilidades que ofrece la tecnología, ¿estás preparado para adoptar estos 10 mandamientos de ciberseguridad?

Miguel Ángel Pineda
Máster Central
Bogotá, D. C., 3 de octubre de 2024
Imágenes: Máster Central

El pasado jueves 14 de noviembre, en el auditorio Francisco José de Caldas, la rectora Paula Andrea López llevó a cabo el tradicional ‘Café con Paula’, un espacio de diálogo abierto, constructivo y cercano, esta vez con los profesores de la Institución.

Durante el evento, la rectora hizo un repaso por la situación que atraviesa la Universidad y se refirió a los objetivos para el 2025 enmarcados en el Plan de Consolidación y Crecimiento, que se convertirá en la hoja de ruta para los próximos cinco años.

La rectora inició su intervención con la presentación de las cifras y proyecciones relacionadas con la matrícula de estudiantes, contextualizando la situación que se ha vivido en el sector educativo colombiano en los últimos años. López destacó la posición de la Universidad, resaltó su fortaleza institucional y brindó tranquilidad a la comunidad profesoral unicentralista.

“El momento que hoy estamos viviendo como institución lo debemos analizar con sentido de realidad porque, de lo contrario, se generarían incertidumbres innecesarias y aunque es una situación difícil, retadora y desafiante, puedo decirles con tranquilidad que nuestra condición sigue siendo privilegiada y favorable”, indicó la rectora.

López atribuyó esta fortaleza al Plan de Transformación Institucional y describió a la Universidad Central como una institución que ha sabido navegar en medio de esa “tormenta perfecta” por la que atraviesa la educación superior en el país.

“La Universidad no atraviesa una situación de crisis, pero sí de cuidado y tenemos un camino claro para enfrentarla. Implicará tener un presupuesto austero para 2025, pero priorizaremos la asignación de recursos a proyectos y acciones que mantengan las condiciones de calidad de la Universidad. Eso no va a estar en riesgo: mantener ese equilibrio entre la estabilidad financiera y la calidad académica es un reto, pero es posible porque ya lo hemos hecho”, enfatizó.

La rectora López indicó que además de hacer ajustes en lo financiero, la Universidad debe fortalecer su capacidad de trabajo, lograr más cohesión y priorizar lo colectivo sobre lo individual.

En ese sentido, adelantó una serie de lineamientos equitativos, únicos y transparentes en cada una de las facultades y escuelas para la distribución de horas de docencia y la asignación de labores y productos, teniendo en cuenta el perfil de cada uno de los docentes. No obstante, fue enfática en que no se contratará a más profesores de cátedra.

Finalmente, la rectora indicó que, como en los dos últimos años, tratará en lo posible de mantener el equipo profesoral existente para el año que viene.

David Lara
Máster Central
Bogotá, D. C., 29 de noviembre de 2024
Imágenes: Máster Central

Las diferentes acciones en las que participan los profesores para concretar los proyectos académicos de facultades y de escuelas implican disposición para desarrollar conversaciones que favorezcan el intercambio de reflexiones desde diferentes campos disciplinares, la fundamentación conceptual de las prácticas de enseñanza, el análisis de las características e intereses de las personas, situaciones y contextos que inciden en los procesos de aprendizaje de los estudiantes, la revisión de tendencias actualizadas y la comprensión de la dinámica de cambio constante.

Dicha disposición supone procurar condiciones que faciliten estar listos y sentirse mejor preparados para asumir el rol de guías, acompañantes, promotores y ejemplos significativos para los estudiantes que confían en la promesa de valor que presenta la Universidad en cada uno de los programas formativos.

Así, enseñar para favorecer aprendizajes exige: sentir, dialogar, comprender, estudiar, preguntar, aprender, decidir, transformar y, en últimas, recorrer un camino de búsqueda y recopilación permanente de elementos que le den sentido a la apropiación del currículo y a la interacción con los estudiantes.

El camino es divergente, ofrece un horizonte amplio y asegura oportunidades para autoreconocerse, valorar y proyectar nuevas contribuciones. Esta es la senda en la que avanzaron en 2024 los profesores que se unieron a las iniciativas coordinadas por el Centro de Excelencia Profesoral (CEP).

Durante el año tuvimos el privilegio de acompañarlos en asesorías personalizadas que dieron lugar a la planeación y puesta en marcha de variadas estrategias pedagógicas con la finalidad de enriquecer sus prácticas incorporando herramientas que motiven los aprendizajes de los estudiantes. Ofrecimos formación continua mediante cursos, talleres y píldoras formativas encaminadas a sumar en el desarrollo de competencias pedagógicas, digitales, disciplinares e institucionales.

Con los equipos profesorales trabajamos en el diseño de los planes de cursos que dan vida a la reforma curricular de acuerdo con la programación definida por la Universidad. La Facultad de Ingeniería y Ciencias Básicas junto con la Escuela de Estudios Transversales dieron inicio a este proceso en el segundo semestre de este año; continuará la Escuela de Comunicación Estratrégica y Publicidad en el primer período de 2025 y, de manera subsiguiente, la Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas.

Compartimos momentos especiales, como la celebración del Día del Profesor, la bienvenida a los nuevos profesores que se vincularon a la Universidad, el intercambio de prácticas pedagógicas en la Semana de la Ingeniería y el Festival Biodiverso.

En un mundo cada vez más interconectado, las alianzas son necesarias; por esto, participamos en la iniciativa denominada SinergIA Interuniversitaria que integra a las universidades Católica, Jorge Tadeo Lozano y la Salle. Realizamos un bootcamp con 80 profesores representantes de estas instituciones y conectamos nuestras experiencias y aprendizajes para movilizar redes y enriquecer las enseñanzas con el apoyo de las funcionalidades de la inteligencia artificial.

Ante el reconocimiento de que en la academia son indispensables los espacios de encuentro y escucha activa para compartir inquietudes y plantear ideas, mantuvimos el Tardeando, que nos permitió emocionarnos, confirmar que entre colegas el trabajo tiene magia e identificar posibilidades para diseñar nuevas estrategias pedagógicas y didácticas, así como adecuar ambientes de aprendizaje que respondan a las realidades y expectativas de los estudiantes.

También dedicamos tiempo a analizar opciones para formalizar la operatividad del plan de trabajo profesoral y a conversar sobre otros aspectos de mejora que nos ayudarán a afianzar la gestión académica, como, por ejemplo, el proceso de evaluación del desempeño profesoral.

Ángela Nocua
Máster Central
Bogotá, D. C., 26 de noviembre de 2024
Imágenes: Máster Central