Los roles del profesional del derecho, de acuerdo a la época, se diversifican y complejizan. Aunque se considere que el abogado debe contar con capacidades para ser una especie de ingeniero social, la sociedad en un primer momento considera que esta profesión se reduce a la de ser un operador jurídico, litigante o juez, dejando a un lado dichas capacidades ingenieriles que resultan esenciales para el avance de cualquier sociedad. Recuperar la naturaleza proactiva ligada al profesional del derecho, además de ser un desafío actual, es un rol que la sociedad del futuro le exigirá, debido a los veloces avances tecnológicos.

Por lo tanto, la tecnología avanza a la par de las relaciones sociales; vemos, por ejemplo, cómo actualmente las plataformas virtuales se encargan de generar lazos contractuales entre las personas, ofertar y satisfacer servicios; aplicaciones (apps) como Uber, Netflix, Facebook, Instagram, Rappi, Airbnb, entre otras, son muestra de ello. Esta realidad trae consigo “problemas de regulación y de protección de derechos. De otra parte, la tecnología conlleva amenazas terribles para la intimidad de las personas”.

Aplicación de la IA en la justicia

Por otro lado, está también la posibilidad de que se transformen radicalmente algunos escenarios que tradicionalmente ha ocupado la abogacía, como ejercer el rol de juez, esto debido al desarrollo que se da con la inteligencia artificial (IA). De acuerdo con un estudio realizado por investigadores del University College London, la Universidad de Sheffield y la de Pennsylvania, se desarrolló un algoritmo “capaz de analizar los datos de casos de la Corte Europea de Derechos Humanos (CEDH)” y “se ha logrado predecir un 79 % las resoluciones alcanzadas en 584 asuntos”. Este avance tiene dos implicaciones iniciales: respuesta correcta y pronta de los casos. Sin embargo, la aplicación de la IA en administración de justicia solo será posible en la medida en que esté tecnológica, ética y estructuralmente adecuada. 

Como se puede observar, el profesional del derecho, además de aportar en la regulación y protección de los derechos, debe asumir a su vez una postura proactiva de coordinación, planeación y análisis integral (que comprende el conocimiento legal más el de una ciencia exacta como las matemáticas, física, química, entre otras).

Por lo tanto, establecer que el rol del abogado será proactivo, pone en evidencia que prevalece en la profesión jurídica una función reactiva, como la regulatoria. Sobre el punto, analistas como Joan Roca reconocen que el derecho ha sido una profesión reactiva: “En las últimas dos décadas, a los nuevos abogados que se incorporaban se les exigían conocimientos técnicos. Desde hace algún tiempo, el perfil del abogado exige un triple conocimiento: técnico, de gestión y de mercado”.

Campos de acción para los abogados

En el contexto colombiano se han presentado avances para determinar cuáles son las demandas jurídicas, con la finalidad de establecer caracterización en la población y en los conflictos presentes, lo cual construye finalmente una información valiosa al momento de establecer políticas públicas y definir los roles de las instituciones y sociedad, espacios en los cuales el profesional del derecho cumple una función relevante.

Por lo tanto, se considera que el profesional del derecho, además de los espacios que ya ocupa en nuestra sociedad, está llamado a fortalecer su papel en los siguientes campos de acción:

• Defensor de los derechos, garantías y deberes constitucionales.
• Asesor en derecho de la empresa y del emprendimiento, especialmente en aspectos económicos, financieros, contables y tributarios.
• Asesor para la interpretación y aplicación de derechos foráneos, especialmente en materias de comercio internacional.
• Asesor para la protección del medio ambiente y bioética.
• Función conciliatoria dentro de los Mecanismos Alternativos para la Solución Pacífica de Conflictos (MASC).
• Asesor para el fortalecimiento del respeto a la diversidad étnica y cultural de la Nación.

Queremos concluir estas reflexiones acudiendo a dos importantes recomendaciones: Una publicación de la Unesco sintetiza las cualidades del abogado así: “La rectitud de conciencia es mil veces más importante que el tesoro de los conocimientos; primero es ser bueno, luego ser firme, después ser prudente, la ilustración viene en cuarto lugar, la pericia en el último”.

 La abogacía es una profesión que se basa en la verdad para el logro de la justicia, que constituye un derecho y a la vez una virtud que tiene por objeto garantizar la convivencia y restablecer la paz alterada por un conflicto.

José Vicente Barreto
Director del programa de Derecho
Facultad de Ciencias Empresariales y Jurídicas
Bogotá, D. C., 21 de junio de 2024
Imagen: Máster Central

El 22 de junio se conmemora el Día Mundial del Suelo y la Tierra Fértil, una fecha destinada a destacar la importancia de este valioso recurso y a sensibilizar sobre la urgencia de protegerlo y conservarlo frente a desafíos como el cambio climático y los fenómenos de degradación, entre ellos: la compactación, la pérdida de nutrientes, la erosión, la contaminación, la acidificación, la salinización y la pérdida de biodiversidad; en gran medida atribuibles a prácticas agropecuarias no sostenibles.

La fecha es una oportunidad para tomar conciencia de la fragilidad de este recurso y para impulsar acciones concretas que promuevan su salud y calidad, garantizando la seguridad alimentaria y la sostenibilidad a largo plazo de los agroecosistemas.

Por ello, es necesario llevar a cabo una gestión sostenible del suelo para mantener o incrementar la productividad agrícola y garantizar el suministro de servicios ecosistémicos a nivel local, regional y global. Esto implica la adopción de un enfoque innovador de agricultura inteligente, basado en el uso de tecnologías avanzadas para recopilar datos precisos y tomar decisiones informadas, lo que permite optimizar los procesos agrícolas de manera efectiva.

Este proyecto, financiado por el Sistema General de Regalías, se desarrolla en asocio con Agrosavia y la Gobernación de Cundinamarca, y finalizará su ejecución en octubre de 2024.

Su objetivo es fortalecer el acceso a tecnologías innovadoras para la gestión sostenible de los suelos en los municipios de Sesquilé, Paratebueno y Cachipay, a través del desarrollo participativo de una plataforma tecnológica de sensado remoto.

Esta plataforma integra herramientas de teledetección través del uso de drones, técnicas tradicionales de evaluación del suelo asociadas con el uso de indicadores de calidad edáfica (en campo y laboratorio) y el conocimiento del agricultor.

Todo esto permite una evaluación integral de la calidad del suelo en los agroecosistemas, facilita la toma de decisiones para la planificación y gestión sostenible de los sistemas productivos, y amplía los espacios de colaboración e intercambio de experiencias entre la academia y el sector agropecuario. Esto, a su vez, posibilita mejorar las prácticas de producción, mitigar el impacto generado por los métodos tradicionales y reducir los costos de producción.

A la fecha, como principales resultados se destacan:

• El desarrollo de una metodología para la evaluación visual de suelos.
• La evaluación de calidad del suelo mediante indicadores en laboratorio.
• La estimación de propiedades para el estudio de calidad edáfica por medio de tecnologías de teledetección.
• La generación de una base de datos multidimensional.

En la transferencia y adopción del conocimiento, se han empleado herramientas participativas como talleres de línea de vida, entrevistas etnográficas, caracterización de innovaciones tecnológicas e identificación de redes sociotécnicas en los territorios.

Finalmente, se ha venido consolidando la plataforma tecnológica que proporciona a los agricultores herramientas para la gestión sostenible de suelos, considerada una herramienta de uso colaborativo entre agricultores, técnicos del sector agrícola, actores gubernamentales y la academia.

David Lara
Máster Central
Bogotá, D. C., 21 de junio de 2024
Imágenes: Máster Central

Este martes 18 de junio, la Universidad Central llevó a cabo el Bootcamp sobre inteligencia artificial para potenciar el aprendizaje colaborativo, un evento que hace parte de la alianza Sinergia Universitaria, conformada por las universidades Católica, Jorge Tadeo Lozano, de La Salle y Central.

Se estableció que cada universidad sería sede de una sesión, las cuales se realizan desde el lunes 17 hasta el jueves 20 de junio de 2024. La segunda de estas sesiones tuvo lugar en el Auditorio Francisco de Paula Santander de la Universidad Central.

Durante cuatro horas, los docentes conocieron cuál es la arquitectura detrás de esta tecnología, cómo funcionan las redes neuronales, sus parámetros y cómo se generan las imágenes y los textos con inteligencia artificial. Un amplio espacio en esta actividad estuvo destinado a redactar prompts eficaces para los profesores.

“Esta iniciativa está relacionada con el propósito de impulsar el desarrollo profesoral con un tema de actualidad que convoca el diálogo y la participación de 20 representantes de cada universidad para profundizar en el tema del trabajo colaborativo y el uso de la inteligencia artificial al servicio de la docencia”, explicó Ángela Nocua, directora del Centro de Excelencia Profesoral de la Universidad Central.

Luego de culminado el bootcamp, cada uno de estos representantes tiene como misión ser replicador de la experiencia en sus respectivas instituciones. Este fue uno de los objetivos que se fijó al participar de esta alianza.

Uno de los profesores que jugó en cancha propia fue Jorge Victorino, del programa de Ingeniería de Sistemas y Computación, quien considera que estas herramientas potencian la productividad en el aula y optimizan el trabajo con los estudiantes. Junto a él estuvieron las profesoras Mary Lee Berdugo y Diana Alexandra Dorado.

Entre los asistentes, la profesora de la Universidad Central Sandra Patricia Calderón destacó la importancia de este tipo de actividades y reconoció la utilidad que tiene esta tecnología al implementarla de manera adecuada en el aula.

“Es una herramienta que nos ayuda a optimizar y, cuando uno sabe interactuar con esta, llegan muchas ideas; así tiene uno mayores posibilidades de innovar en el aula”, dijo.

Este bootcamp se suma a muchas otras actividades con las cuales se busca impulsar y acompañar la gestión pedagógica del equipo de profesores unicentralistas, así como exaltar su importante rol.

David Lara
Máster Central
Bogotá, D. C., 18 de junio de 2024
Imágenes: Máster Central

Con el objetivo de organizar la labor del cuerpo profesoral y plantear su desarrollo integral, la Universidad Central creó, hace poco más de cuatro años, el Comité de Desarrollo Profesoral a partir de la Resolución Rectoral n.° 80-2021.

Desde su creación y hasta ahora, el Comité ha sido presidido por el vicerrector académico, Óscar Herrera, e integrado además, por:

• El vicerrector de programas
• El vicerrector administrativo y financiero
• El director del Centro de Excelencia Profesoral, quien ejerce la secretaría técnica
• Un representante de los decanos y directores de escuela, elegido por el vicerrector de programas
• El director de Gestión Humana
• El representante de los docentes ante el Consejo Superior
• El representante de los docentes ante el Consejo de Programas

En entrevista con Noticentral, el vicerrector Óscar Herrera contó cuáles son los cambios que se llevarán a cabo en el Comité y en el Proyecto de Desarrollo Profesoral en el marco del Plan de Consolidación y Crecimiento (PCC) 2030 y se refirió al giro estratégico que se dará en el mediano plazo, siempre bajo las principios de equidad, mérito, transparencia, eficiencia y probidad.

Noticentral: Para comenzar, cuéntenos cuál es el papel específico que tiene el Comité de Desarrollo Profesoral.

Óscar Herrera: El Comité fue creado ya hace varios años y su rol es articular y coordinar acciones que permitan avanzar, no solamente en el proyecto de desarrollo profesoral, sino también en todo el subsistema de desarrollo profesoral definido por la Universidad. Este subsistema incluye el proceso, desde que un profesor se vincula a la Institución, la identificación de su perfil, su inducción al rol que va a desarrollar, el proceso formativo y evaluativo, los incentivos e incluso el retiro cuando un profesor deja la Universidad.

NC: Y en ese sentido, explíquenos en qué está trabajando el Comité actualmente.

OH: En lo corrido de 2024, el Comité ha tenido dos labores principales. La primera fue la de reconocer, revisar, valorar e identificar los componentes del subsistema, es decir, entender que el desarrollo profesional no es una tarea que le corresponda exclusivamente al Centro de Excelencia Profesoral o a Gestión Humana, sino que como subsistema es transversal a la Institución y articula a diferentes actores. De hecho, las tres vicerrectorías de la Universidad hacen parte de este Comité.

La segunda labor ha sido la propuesta que se le entregó a Rectoría sobre la estructura del Proyecto de Desarrollo Profesoral a 2030 con los objetivos que se trabajarán hasta esa fecha. Lo que viene es la priorización de las acciones para cada uno de esos objetivos, la articulación entre los mismos e ir reportando al Comité y Rectoría estos avances.

NC: Este Comité fue creado hace cuatro años cuando la situación de la Universidad era muy distinta a la de hoy por cuenta de la pandemia. ¿Cuál cree que es el principal beneficio que ha tenido para el cuerpo profesoral desde entonces?

OH: Creo que son varios y se han dado en diversos momentos. Cuando entró en operación, lo primero que se hizo fue identificar algunas de las necesidades de las facultades y escuelas en torno al cubrimiento de vacantes de profesores que no se cubrían rápidamente. En ese momento se diseñaron protocolos para la selección y contratación de profesores de planta.

En los últimos años el Comité también se ha encargado de evaluar los casos de apoyo para estudios de posgrado y los avances de los profesores que han hecho parte de este programa institucional. También se ha encargado de implementar la Comisión de Evaluación Institucional, lo que nos ha permitido tener un proceso con mayor transparencia, donde las métricas que se utilizan para la evaluación de los profesores son las mismas independientemente de la facultad o escuela a la que pertenezcan. Hay que señalar que, a futuro, el Comité espera tener una función más estratégica que operativa, pues se encargará de monitorear y asegurar que las estrategias de desarrollo profesoral se lleven a cabo de manera adecuada y articulada.

NC: Vicerrector, precísenos con más detalle qué pasará con la carrera profesoral.

OH: Actualmente la carrera profesoral, como documento, hace parte del reglamento docente. Parte de lo que sucederá es que ese documento se va a dividir en dos. Por un lado, el reglamento profesoral, que es necesario actualizar porque han cambiado muchas cosas desde que fue creado, hace ya más de 10 años. Ahora esperamos tener un reglamento independiente del de carrera profesoral. La primera parte de este reglamento va a estar listo antes de que termine el 2024, se consultará a los representantes de los profesores para que sean muy claras las apuestas que se propondrán.

Por otro lado, el documento de carrera profesoral está en construcción, se han hecho varias aproximaciones y esperamos tener algunas propuestas de las posibles rutas de escalafón o de carrera profesoral antes de que termine el año, de manera que en 2025 podamos realizar los análisis financieros y de sostenibilidad para que su implementación sea viable. No podemos generar una nueva carrera profesoral que no sea viable, ejecutarla en el tiempo y que no cuente con los recursos que implica su desarrollo; de ahí la importancia de tener ese análisis financiero.

Este documento estará disponible hacia finales de 2024 o principios de 2025 para que se discutan sus implicaciones académicas y evaluarlo desde lo financiero, luego haremos los ajustes que sean necesarios antes de presentarlo a discusión al Consejo Superior para su posterior implementación. Esa es la ruta que seguirá la nueva propuesta de carrera profesoral.

NC: Finalmente, hablemos de la respuesta del profesorado frente al trabajo del Comité.

OH: Se trata de un órgano en el que participan, entre otros, la representante de los profesores ante el Consejo Superior y el representante de los profesores ante el Consejo de Programas. Ellos, a través del grupo de representantes de profesores, llevan o transmiten la información de los avances. La respuesta ha sido variada, en años anteriores se ha podido discutir, sobre todo con los representantes de profesores, algunas de las estrategias planteadas. Actualmente estamos teniendo una función mucho más activa en definir las acciones y los objetivos del proyecto, pero en el fondo el grueso de profesores no conoce mucho sobre la existencia de este Comité.

David Lara
Máster Central
Bogotá, D. C., 18 de junio de 2024
Imágenes: Máster Central

El fortalecimiento de la educación virtual es uno de los objetivos que se plantea la Universidad Central en el Plan de Consolidación y Crecimiento para los próximos seis años.

Por eso hablamos con el director de UCentral Virtual, William Botero, quien le explicó a Noticentral el rol que tendrán los profesores, cómo se les capacitará, la operación de los programas y la implementación de nuevos recursos tecnológicos, entre otros temas.

El funcionamiento de las redes neuronales se asemeja al de un cerebro humano. Las RNA reciben un valor de entrada para luego llegar hasta un nodo que es llamado neurona, cada una posee un peso (valor numérico) con el cual se logra modificar la entrada recibida.

David Lara
Máster Central
Bogotá, D. C., 18 de junio de 2024
Imágenes: Máster Central

El programa Progresa está realizando durante el mes de marzo de 2024 tres actividades virtuales enfocadas en el desarrollo de las habilidades y competencias profesionales de nuestros estudiantes, docentes y egresados.

Estos talleres están diseñados para fortalecer conocimientos en empleabilidad, emprendimiento y mejorar la presentación de nuestras hojas de vida en las entrevistas de trabajo.

¡Construyendo mi proyecto laboral!

Conoce cuales son los factores más importantes a la hora de iniciar con tu proyecto laboral
Fecha: 11 de marzo de 2024
Hora: de 2:30 a 4:30 p. m.

 Domina el arte de importar desde China

Aprende los secretos del comercio en china y descubre las oportunidades que esperan a
aquellos que dominan el arte de importar
Fecha: 18 de marzo de 2024
Hora: de 6:00 a 8:00 p. m.

Identifica las oportunidades laborales en la publicidad

Jimmy Vega, egresado del programa de Publicidad nos enseña cómo identificar la demanda del
mundo laboral publicitario y crecer en él.
Fecha: 21 de marzo de 2024
Hora: de 6:00 a 8:00 p. m.

Adolfo Mongui González
Dirección de Egresados
Bogotá, D. C., 19 de marzo de 2023
Imágenes: Freepik

Los docentes Julio César Chamorro, Oscar Vivi, Jhova Allam Echeverri y José Manuel Sánchez, director del programa de Economía de la Universidad Central, conducen el espacio radial Central Económica, que se transmite todos los lunes, de 3:00 a 4:00 p. m., por Sintopía radio.

En el segundo episodio de este año, se abordó el tema de los costos de la política monetaria restrictiva y su impacto en la inflación.

Costos de la política monetaria restrictiva

Luego de que el año 2023 cerrara con una cifra inflacionaria de casi el 9,3 %, los gestores de política económica y los agentes económicos pusieron sus expectativas en una aceleración de la reducción de la inflación. Consecuentemente, el miércoles 7 de febrero el DANE informó que la inflación en Colombia bajó al 8,35 % en enero. Es un descenso de 4,9 puntos porcentuales con respecto al mismo mes de 2023, cuando el IPC registró un incremento de 13,25 %. Así, se consolida una tendencia que viene desde abril de 2023, cuando la inflación comenzó a descender tras alcanzar un pico de 13,34 %, el número más alto desde 1999. La cifra actual es la más baja desde el 8,01 % registrado en febrero de 2022.

En concordancia con esta tendencia, en la reunión del 31 de enero, la junta directiva del Banco de la República decidió por mayoría reducir en 25 puntos básicos (pbs) la tasa de interés de política monetaria a 12,75 %. La segunda reducción consecutiva luego de que iniciara la política monetaria restrictiva con el objetivo de disminuir la inflación. De acuerdo con las minutas del Banco de la República, las razones para reducir la tasa de interés son: 

En diciembre de 2023 la inflación total (9,3 %) y básica (8,4 %) se redujeron algo más de lo estimado en el informe de octubre, debido al comportamiento de los precios de los grupos de alimentos y de bienes.

La encuesta mensual de analistas que realiza el Banco mostró que entre diciembre y enero en la mediana de la muestra, las expectativas de inflación a un año se redujeron de 5,7 % a 5,2 % y a dos años de 3,8 % a 3,6 %. Igualmente, las expectativas que se extraen de los mercados de deuda pública ajustadas mostraron reducciones para todos los plazos.

Con relación a la actividad económica el equipo técnico mantiene la estimación de crecimiento de 1 % para 2023 y de 0,8 % para 2024, el cual es compatible con niveles de producto sostenibles en el largo plazo y con la convergencia de la inflación a la meta. 

Además, resaltan que la moderación de la demanda interna se refleja en una disminución del déficit de la cuenta corriente como proporción del PIB, que pasaría de 6,2 % en 2022 a 2,8 % en 2023, y se situaría en 2,9 % en 2024. La corrección del desbalance externo hace que la economía sea menos vulnerable ante eventuales deterioros en el contexto global.

Las condiciones financieras externas han mejorado, en medio de una inflación global con tendencia decreciente y una menor desaceleración de la economía mundial frente a lo proyectado. En este entorno, en el curso de 2023 la prima de riesgo soberano de Colombia se redujo y el peso se apreció en mayor proporción que las monedas de los países comparables de la región. Sin embargo, debe tenerse en cuenta los riesgos derivados del Fenómeno del Niño sobre los precios de los alimentos y la energía, al igual que la perspectiva de ajuste en los precios de los regulados.  

En resumen, queda la sensación de que existen condiciones propicias para continuar reduciendo la tasa de interés de política, teniendo en cuenta la desaceleración del ritmo de actividad económica, cuya variación en el tercer trimestre de 2023 fue de -0,3 %, de la mano de la significativa contracción de la inversión, principalmente en los rubros de vivienda, maquinaria y equipo, y obras civiles. Lo cual podría verse reflejado en la pérdida del dinamismo en el mercado laboral. 

Esto nos recuerda que, bajo la perspectiva keynesiana expresada en términos de la eficiencia marginal del capital, se puede explicar brevemente en los siguientes términos: “La decisión de invertir en bienes de capital es función del rendimiento probable que se espera obtener durante la vida útil del capital para la venta o realización de su oferta…” (Keynes, 1936). Esto implica, que la igualdad entre el precio y la productividad marginal del bien de capital se ve afectada por las expectativas de cambios en el valor del dinero que determinan el volumen del producto agregado. En la perspectiva keynesiana, el error es suponer que las expectativas de cambios en el valor del dinero se expresan directamente en la tasa de interés, excluyendo su efecto sobre la eficiencia marginal de un volumen dado de capital.

Por esta razón, en este programa, queremos hablar de los costos de la política monetaria restrictiva y sus efectos en el sector real.

Adolfo Mongui González
Dirección de Egresados
Bogotá, D. C., 19 de marzo de 2024
Imágenes: Máster Central

Todos buscamos ser felices y para cada uno, la felicidad puede ser algo diferente. Pero más allá de ser un simple deseo, la felicidad desempeña un papel fundamental en nuestras vidas, interviniendo en nuestra salud y en nuestro rendimiento en general. 

La felicidad y el bienestar físico y mental

La felicidad y la salud (física y mental) están conectadas. Cuando experimentamos emociones positivas, nuestro cuerpo libera unas proteínas llamadas “endorfinas” que fortalecen nuestro sistema inmunológico, reducen el estrés y nos dan sensación de bienestar. Por otro lado, la infelicidad crónica está vinculada con un mayor riesgo a sufrir de depresión y ansiedad.

La felicidad y las relaciones 

La felicidad no solo beneficia nuestra salud individual, sino que también fortalece nuestras relaciones interpersonales. Las personas felices tienden a ser más amables, compasivas y empáticas, lo que mejora la calidad de sus vínculos con familiares y amigos. Además, la felicidad es contagiosa, así que cuando estás feliz y lo expresas, puedes crear un efecto dominó, generando un ambiente positivo en tu entorno.

La felicidad y el éxito. ¿Causa o consecuencia?

La felicidad no es solo una consecuencia del éxito, sino que también puede ser su promotor. Varios estudios han demostrado que las personas felices son más creativas, productivas y resilientes, lo que les ayuda a alcanzar sus metas.

• Agradece: tómate el tiempo para reconocer aquello que debes agradecer en tu vida. Mantener un diario de gratitud puede ayudarte a enfocarte en lo positivo y cultivar una actitud más optimista.
   
• Fomenta relaciones positivas: procura pasar tiempo con personas que te hacen sentir bien y que te apoyan emocionalmente. Cultivar relaciones saludables y significativas es fundamental para tu felicidad y bienestar.
   
• ¡Ejercítate!: El ejercicio físico no solo mejora tu salud física, sino que también tiene efectos positivos en tu estado de ánimo, reduciendo el estrés y aumentando la producción de endorfinas, conocidas como las "hormonas de la felicidad".
   
• Sana tu mente: cultiva tu calma interior, practica la meditación. Y si necesitas ayuda, acude a un profesional.
   
• ¡Apasiónate!: realiza actividades que te apasionen, te brinden alegría y satisfacción. Hacer lo que amas es esencial para nutrir tu espíritu y tu felicidad.

Ten presente que, desde Bienestar Estudiantil, tenemos una oferta variada que te ayudará a promover y fortalecer tu felicidad. Consulta  nuestra programación de actividades y participa en los Jueves de Bienestar.

María del Rosario González Alonso
Dirección de Bienestar Estudiantil
Bogotá, D. C., 19 de marzo de 2023
Imágenes: Freepik

La Dirección de Egresados de la Universidad Central está comprometida en fortalecer los lazos con los graduados centralistas, por ello, puso en marcha una iniciativa que busca crear espacios y actividades que agreguen un valor significativo a sus trayectorias profesionales y personales a través de oportunidades de crecimiento profesional, networking, actualización académica y desarrollo personal, todo de forma gratuita.

El objetivo es adaptar estas actividades según las necesidades e intereses de la comunidad de egresados centralistas, por lo que es fundamental conocer las temáticas que les motivan y les incentivan a participar

Para lograr esto de manera efectiva, todos los egresados están cordialmente invitados participar en este proceso de configuración de vínculos universitarios. Queremos escuchar sus opiniones.

La Dirección de Egresados de la Universidad Central reitera su compromiso con su comunidad de egresados, promoviendo una relación dinámica y beneficiosa que perdure con el tiempo.

Adolfo Mongui González
Dirección de Egresados
Bogotá, D. C., 19 de marzo de 2024
Imágenes: Máster Central

La Universidad Central llevó a cabo, en 2024-1, la primera versión de Repasa y Pasa, un campamento estudiantil cuyo objetivo es brindar a estudiantes de pregrado franjas de estudio, repaso y preparación para los parciales finales, a partir de actividades estructuradas por la Dirección de Educación Centrada en el Estudiante con el apoyo de las facultades y escuelas.

Durante el 2 y 4 de mayo se visibilizaron dos actores académicos importantes para los estudiantes. En primer lugar, los consejeros académicos, quienes brindaron asesorías profesionales y disciplinares de acuerdo con los diferentes planes de estudios; y los monitores, quienes estuvieron presentes para fortalecer las prácticas pedagógicas y mejorar el desempeño académico de los estudiantes.

Adicionalmente, algunos profesores realizaron clases de repaso para esclarecer dudas de los estudiantes, fortalecer conceptos y aportar recomendaciones especiales para los parciales finales.

El Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI) participó en las dos jornadas brindando acceso a bases de conocimiento, material bibliográfico y asesoría en normas APA; mientras que Bienestar Estudiantil, con el apoyo de la profesora Jenny López, coordinadora del área de integración académica y cultural, brindó el taller de Emocionarte al programa de Estudios Musicales, una experiencia en donde los estudiantes fortalecieron su conexión consigo mismos a través de una vivencia multisensorial que les permitió reconocerse y reconocer a los otros como apoyo en su formación académica.

“En esta primera versión de Repasa y Pasa se tuvo una gran acogida por parte de los estudiantes, quienes tuvieron un contacto directo presencial con su gestor de seguimiento. Aprovechamos para hacerles saber que estamos presentes, acompañándolos en sus procesos académicos y por parte de ellos fue gratificante sentirse escuchados”, comenta Claudia Rivera, gestora de seguimiento del programa SIGUE.

Es la primera vez que la Universidad lleva a cabo el Repasa y Pasa, el cual sirvió de experiencia para las siguientes versiones. Para el siguiente periodo académico, se planea llevar a cabo esta actividad antes de los parciales de segundo corte académico.

“Queremos articularnos con más áreas de la Universidad para reforzar a nuestros estudiantes en herramientas y competencias académicas, como el programa LEO de la Escuela de Estudios Transversales, para que aprendan cómo se escribe profesionalmente en cada rama; motivarlos a participar en los semilleros de investigación, entre otros”, apunta Rivera.

Repasa y Pasa está enfocado especialmente a aquellos estudiantes que se encuentran en alerta de riesgo académico. Por eso, para la Dirección de Educación Centrada en el Estudiante la participación de la comunidad docente es fundamental.

David Lara
Máster Central
Bogotá, D. C., 16 de mayo de 2024
Imágenes: Máster Central