Carolina Jaimes y su apuesta por una enseñanza desde el liderazgo
La directora de Desarrollo Curricular e Innovación integra la reflexión pedagógica como eje de su dirección.
Mucho antes de asumir la dirección de Desarrollo Curricular e Innovación (DCI), Diana Carolina Jaimes ya se preguntaba cómo transformar la educación más allá del salón de clase. Esa búsqueda ha orientado sus 15 años dedicados a la gestión académica, el diseño curricular y el liderazgo educativo.
Con una licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés y una maestría en Docencia de la Universidad de La Salle, Jaimes se ha desarrollado profesionalmente como profesora, investigadora, así como en cargos administrativos y de gestión académica, en todos los niveles: formación básica, media, técnica, tecnológica y superior. Esto le ha permitido identificar espacios desde donde es posible generar cambios en la educación.
Liderar para transformar la enseñanza
Antes de llegar a la educación superior, Carolina fue maestra de colegio durante siete años y se dio cuenta de que necesitaba ir más allá: deseaba estar en el lugar donde se tomaban las decisiones sobre la enseñanza que recibían sus estudiantes. “Quería ver cómo funciona el sistema para poder intervenirlo”, explica.
Por ello, se formó y trabajó para pasar de profesora a directora y vicerrectora académica, roles en los que encontró la posibilidad de modificar el sistema desde lo estratégico. Día a día, debía decidir sobre los currículos, procesos académicos, proyectos educativos y condiciones de calidad. Su labor le permitía diseñar y estructurar aquello que antes ella solo ejecutaba.
“Era gestionar propuestas en los ámbitos curricular, financiero y administrativo. Eran otros retos, pero se trataba de un ejercicio de sentarte a crear una idea y, luego de esa construcción, salir a mostrarla al mundo”, cuenta.
Fue justamente en esos espacios de gestión donde entendió que la educación no puede construirse desde una sola voz, sino que se “coconstruye”. Para Jaimes, el profesor no debe asumir el rol de quien posee una verdad absoluta, sino convertirse en alguien capaz de aprender también de sus estudiantes. Por eso, insiste en que el conocimiento se expande cuando hay más puntos de vista en diálogo.
Su trabajo como investigadora tiene esa premisa: el aprendizaje se modifica debido a contextos mediados por diferencias cognitivas, situaciones de violencia y acceso a la educación limitado. Esto le ha permitido comprender la educación como un ejercicio que va más allá del aula.
Transformación educativa en la UCentral
Ahora, desde la dirección de Currículo e Innovación, Jaimes está impulsando una visión que articula pedagogía, currículo y desarrollo docente: “Buscamos fortalecer el papel del profesor como ejecutor activo del currículo. Estamos comprometidos con una formación en la que la pedagogía siga siendo el sello distintivo y el ADN de nuestros profesores unicentralistas”, señala.
La apuesta de Jaimes nace de una convicción forjada durante años de trabajo en el sector educativo, pues considera que el currículo es una herramienta clave para que la formación trascienda la teoría y genere cambios reales en las personas y los contextos donde se imparte.
En coherencia con esta visión, desde la DCI orienta su trabajo en tres líneas de acción principales:
- Congregar el desarrollo curricular y profesoral en la Universidad.
- Generar rutas concretas de formación profesoral en áreas digitales, socioemocionales, pedagógicas e investigativas según los roles asignados.
- Servir como plataforma para impulsar la carrera docente de los profesores unicentralistas.
El liderazgo como servicio a la educación
Ser educador es también ejercer un liderazgo. De acuerdo con Carolina, este no se mide únicamente por los resultados, sino por la capacidad de servir a la comunidad y poner la esencia humana en el centro de cada decisión.
“Uno como líder se pone al servicio de otras personas para trabajar en equipo alrededor de una meta común. Para mí, el bien general debe primar sobre el particular. También es fundamental aprender a diferenciar lo urgente de lo importante y entender la realidad tal cual es: reconocer nuestros retos, saber qué necesitamos fortalecer y qué estamos dispuestos a cambiar para avanzar colectivamente”, comenta.
El cambio es clave en la vida de Carolina. La rutina le produce tedio, expresa, y prefiere rediseñar, construir y proponer nuevas iniciativas desde espacios como la Dirección de Desarrollo Curricular e Innovación. Está convencida de que la transformación educativa empieza en las personas y no solo en la institucionalidad. Por eso su mayor apuesta es repensar la educación desde lo pedagógico y colectivo.
La llegada de Carolina Jaimes a la Dirección de Desarrollo curricular e Innovación representa una oportunidad para seguir promoviendo iniciativas que fortalezcan el desarrollo docente y enriquezcan la reflexión sobre el presente y el futuro de la educación.
Lina María González
