La antigua Escuela de Docentes, fue transformada en el año 2000 por disposición del Consejo Superior de la Universidad, en la actual Escuela de Pedagogía, cambio de denominación que corresponde a una reorientación sustancial de sus funciones y su papel en el fortalecimiento académico de la Universidad.

En cumplimiento de sus funciones, la Escuela se ha fijado como objetivos centrales para el quinquenio 2000 – 2005:

1. Lograr que los programas curriculares de la Universidad hagan explícito un trabajo de construcción discursiva elaborada y rigurosa respecto de su objeto de estudio, reflejado en la documentación correspondiente, como fundamento de una práctica curricular y pedagógica consistente.

2. Lograr que todos los programas curriculares de la Universidad realicen un estudio concienzudo de las demandas sociales que se plantean al campo de estudio correspondiente.

3. Realizar en todos los programas curriculares de la Universidad, una reestructuración curricular coherente con las políticas académicas del P.E.I, con el objeto de estudio construido y con las demandas sociales tal y como han sido interpretadas en el marco de los estudios correspondientes.

4. Garantizar que los grupos de profesores vinculados a todos los programas de formación efectúen una reflexión acerca de los dispositivos pedagógicos requeridos para el logro de la misión del Programa en cuestión.

5. Orientar e instrumentar la autoevaluación curricular, así como acompañar y apoyar la labor de preparación de informes destinados al registro calificado y a la acreditación de los programas.

6. Apoyar la constitución y fortalecimiento de la comunidad universitaria en torno a una dinámica de naturaleza académica, mediante la configuración de campos transdisciplinarios de saber: en particular, el campo de la técnica y el de los estudios culturales.

7. Disponer los mecanismos, crear los instrumentos conceptuales y metodológicos y apoyar el proceso de inserción de los programas de postgrado en las Facultades.

8. Diseñar, gestionar y ejecutar un plan integrado de mediano plazo, de formación pedagógica de los docentes.

9. Apoyar y orientar el rediseño de los programas de curso y asignatura, articulándolos al rediseño curricular y la producción de los syllabus de todos los programas.

10. Dilucidar la dinámica que determina bloqueos y limitaciones diversas en el uso de la escritura con miras a diseñar una intervención pedagógica adecuada a la formación universitaria.

11. Animar y apoyar el diseño del Programa de Cursos de Contexto definido en el P.E.I. y realizar la interlocución necesaria para garantizar su evaluación y desarrollo.