Realizado por la Universidad Central con la financiación de la Secretaría de Educación del Distrito
Junio de 2007 – Abril de 2008

Al PFPD asistieron 60 maestros del Distrito tanto de educación preescolar como de básica primaria y secundaria, quienes a partir de la discusión y reflexión sobre sus experiencias individuales y colectivas, generaron espacios de construcción para elaborar herramientas conceptuales y prácticas que les permitieran desarrollar procesos de formación ciudadana, en particular la educación para los derechos humanos, teniendo como marco y sentido la interrelación entre la Escuela y la ciudad.
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Realizado por la Universidad Central con la financiación de la Secretaría de Educación del Distrito Enero-Diciembre de de 2000 Justificación: el PFPD partió de considerar la formación de docentes desde una concepción del ser humano pleno de potencialidades, capaz de reflexionar y comprender su manera de habitar el mundo. Para ello se acudió a la escritura de las autobiografías como un camino de partida para reconstruir nuestra propia historia, personal y colectiva; como posibilidad de comunicación de esa sabiduría práctica con la cual cuentan muchos maestros, de ese saber de la vida y de la experiencia, que en general se ha menospreciado, y en consecuencia, perdido.

Realizado por la Universidad Central con la financiación de la Secretaría de Educación del Distrito
Enero-Diciembre de de 2000

Justificación: El PFPD comprendió que el conflicto es parte integral de la interacción humana; que la escuela, lejos de ocultarlo o ignorarlo, debe asumirlo creativamente, convertirlo en espacio constructivo para la resolución dialogada de las diferencias, es decir, para esas nuevas formas de convivencia que reclama la novedosa dimensión de la ciudadanía integral aquí propuesta y frente a la cual si bien la escuela posee incuestionable responsabilidad, también la tiene la familia, los medios de comunicación y las distintas instituciones sociales que de una u otra manera educan para la vida en sociedad.

En total 90 docentes de 31 centros educativos de Bogotá incursionaron en discusiones y construcciones innovadoras. Fue así replanteándose el concepto mismo de ciudadanía que, hasta ese momento, muchos asimilaban a saber o ejercicio cívico.